Роль школьных кружков в развитии детей

Ни для кого не секрет, что каждый родитель хочет для своего ребенка только лучшее. Каждый хочет для своего ребенка лучшего образования, лучшего жилья, и вообще, лучшей жизни в целом. Читать далее »

Креативная педагогика

Сложный и многогранный процесс обучения на деле оказывается примитивным рабочим процессом как для ученика, так и для преподавателя. Однако, для того, чтобы упростить всю сложность познания «гранита науки» широкое распространение начинает получать так называемая креативная педагогика. Автор этого термина преподаватель Андрей Алейников убежден, что именно за педагогикой креативной ориентации будущее. Читать далее »

Позиция учителя в педагогической деятельности.

Профессия преподавателя уже по определению подразумевает необходимость общения к коллективом. В роли коллектива в данном случае выступает учебная группа, по отношению к которой учитель обязан занимать определенную позицию, позволяющую ему добиться стоящих перед ним целей. Читать далее »

Разрешение конфликтов без применения силы.

Сегодня наиболее глубокими исследованиями проблемы разрешения конфликтов в школьной среде принято считать труды немецкого психолога Джеми Уолкера. Согласно материалам его работ, конфликт определяется как столкновение интересов двух или более школьников, возникновение взаимоисключающих их потребностей или желаний. Читать далее »

Творчество в точных науках

Преподаватели, да и родители, часто сталкиваются с проблемой выбора направления мыслей ребенка.Как же решить, что делать с ребенком, который с раннего детства проявляет творческие способности, но при этом неусидчив для музыкальной или художественной школы? Ошибка заключается в том, что ребенка отдают исключительно в гуманитарную среду. Читать далее »

Семейное обучение – польза или вред?

Уже с 1992 года в России практикуется семейное обучение. Тогда был утвержден закон «Об образовании», который дает родителям право выбора: обучать ребенка в школе (муниципальной, государственной или частной) или на дому, самостоятельно. Порядок обучения на дому определяется положением о семейном образовании, созданном Минобразования РФ.

Читать далее »

Новаторство как явление в отечественной дидактике конца XX в.

      Застойные явления в обществе в конце 70-80-х годов в Советском Союзе захватили и школу. Замалчивание недостатков, превознесение достоинств, уравниловка в оценке работы учителя, однообразие в учебно-воспитательной работе, академизм характеризовали авторитарно-императивную педагогику. Читать далее »

Шаталов Виктор Федорович — народный учитель СССР (Донецк)

      Человеческий фактор обусловливает и определяет дидактическую концепцию В.Ф. Шаталова. Вся его система обучения построена на принципе уважения личности школьника, гуманного отношения к нему. Читать далее »

Амонашвили Шалва Александрович

Грузинский педагог и психолог, доктор психологических наук, профессор, академик РАО, исследователь-экспериментатор и практик. Читать далее »

Ильин Евгений Николаевич

Е. Н. Ильин — учитель литературы 307-й, затем 516-й средней школы Ленинграда — Санкт-Петербурга, известный методист. То новое, что внес он в дидактику, видно будет лучше и нагляднее, если его методику сравнить с привычной методикой изучения литературы в школе. Читать далее »

Щетинин Михаил Петрович

Педагог-новатор, педагог-экспериментатор, академик РАО, в 70-е— 80-е годы организовал школы-комплексы в с. Ясные Зори (Белгородская область) и с. Зыбково (Кировоградская область), экспериментального учебного комплекса на ст. Азовская (Краснодарский край). Читать далее »

Волков Игорь Павлович

Это учитель-новатор из г. Реутово Подмосковья, который обобщил свой многолетний опыт работы в школе по гибкому и многовариантному построению процесса обучения творчеству. Ныне он кандидат педагогических наук. Читать далее »


МЫ В СОЦСЕТЯХ



Поиск:

Категории: