Мотивация как основная движущая сила воспитательного процесса.

Согласно последними данным повсеместно проводимых психологических исследований, основной движущей силой развития ребенка, позволяющей максимально полно задействовать его способности, является мотивация. Только сильный мотив способен помочь ребенку во время выполнения учебных заданий полностью абстрагироваться от посторонних мыслей и целиком сосредоточиться на выполняемой им работе. Читать далее »

Пути нейтрализации последствий малоподвижного образа жизни.

Если школьники подвергаются длительному отрицательному воздействию при продолжительных статических нагрузках, т.к. на занятиях они испытывают недостаток подвижности, то единственным эффективным путем нейтрализации данных воздействий являются занятия физической культурой. При этом физическая деятельность должна быть максимально активной и осуществляться под контролем преподавателя и по предложенной им программе. Читать далее »

Педагогическое общение.

Необходимость педагогического общения сегодня не отрицается. Оно в обязательном порядке должно присутствовать в образовательном процессе, т.к. именно при помощи общения и решаются задачи воспитания и обучения в образовательном учреждении любого типа. Читать далее »

Семейное обучение – польза или вред?

Уже с 1992 года в России практикуется семейное обучение. Тогда был утвержден закон «Об образовании», который дает родителям право выбора: обучать ребенка в школе (муниципальной, государственной или частной) или на дому, самостоятельно. Порядок обучения на дому определяется положением о семейном образовании, созданном Минобразования РФ.

Читать далее »

Общее понятие о методологии

Любая область науки связана с методологией (от греч. metodos — путь исследования, или познания, теория и logos — слово, понятие, учение). Более того, качество научного познания прямо зависит от уровня развития методологии. Читать далее »

Методология и педагогика

Если высшим уровнем методологии науки считают философию, то у педагогики различных направлений соответственно и философские основы представлены многообразно: неотомизм, прагматизм, инструментализм, релятивизм, необихевиоризм, позитивизм, экзистенциализм и др. Читать далее »

Законы, тенденции и принципы в педагогике

      Предметом методологии педагогики являются законы и закономерности процесса формирования человека. В философии законом называют сущность, отношение сущностей. Читать далее »

Постулаты и аксиомы педагогики

Еще древнегреческие мыслители V—III вв. до н.э. (Платон, Аристотель, Евклид) в качестве средства познания использовали постулаты и аксиомы. В математике общеизвестны постулаты Евклида. Читать далее »

Резюме

      Направляющим началом в науке педагогике и исследовательской деятельности выступает методология как система руководящих идей, принципов и методов. Читать далее »


МЫ В СОЦСЕТЯХ



Поиск:

Категории: