Журнал «Педагогика». Г.П.Вейсберг, Н.Т.Сергеенков и И.А.Каиров. Суровые годы

В 1939 году на пост главного редактора журнала назначают Г.П.Вейсберга. Этот человек посвятил почти всю жизнь делу просвещения, он достаточно долго и плодотворно работал в педагогических вузах, показал себя как прекрасный педагог и наставник студентов. Для молодых педагогов он стал образцом личности с высокой культурой, тактичным и убежденным человеком, уважающим и поддерживающим таланты.  Читать далее »

Журнал «Педагогика». Н.К.Гончаров

В начале 1940-х годов журнал вместе со всей страной переживает тяжелые времена. Европа была охвачена войной, в которой советские солдаты уже успели поучаствовать, оказывая помощь братской Испании, отражая атаки финской армии и отвоевывая исконно русские земли у буржуазной Польши. В это же время журнал начинает приобретать авторитет как серьезное научное издание.

 

В таких условиях, когда страна подвергается суровым испытаниям, важнейшее значение приобретает тот факт, кто возглавляет журнал, кто руководит и направляет в нужное русло его большой творческий коллектив. Успешная деятельность издания определялась в большей степени работой его главных редакторов. За тринадцать лет с 1937 по 1950 год на посту главного редактора сменилось четыре человека, это Н.К.Гончаров, Г.П.Вейсберг, Н.Т.Сергеенков и И.А.Каиров.  Речь пойдет о первом главном редакторе журнала. Читать далее »

Журнал «Педагогика». В начале долгого пути

Журнал «Педагогика», издаваемый сейчас не только в России и СНГ, но и во многих зарубежных странах, имеет очень долгую и богатую историю. Он был учрежден в качестве научного печатного органа в 1937 и до 1992 года назывался «Советская педагогика». Его главной задачей было разоблачение лженаучных педагогических концепций и борьба с буржуазными педагогическими теориями, чуждыми тогда еще молодой пролетарской стране.  Читать далее »

Центр лечебной педагогики. Заключение

Cемейное воспитание является одной из самых важных составляющих воспитательного процесса. Для каждого ребенка семья жизненно необходима как источник любви и заботы, создающий атмосферу спокойствия и надежности. Таким образом, для сотрудников Центра одной из важных задач является оказание помощи не только ребенку, но и его родителям. Только в сочетании правильного семейного воспитания с помощью специалистов становится возможным достичь наивысших положительных результатов.  Читать далее »

Центр лечебной педагогики. Принципы лечебной педагогики

К сожалению, в процессе своего развития некоторые дети могут испытывать значительные трудности, связанные с врожденными или приобретенными психическими и умственными отклонениями. Таких детей необходимо реабилитировать и максимально приспособить для жизни в обществе. Этим призвана заниматься специальная отрасль педагогики и психологии, получившая название лечебная педагогикаЧитать далее »

Целеполагание в педагогике. Стремление к идеалу

Необходимо учитывать тот факт, что в любом современном обществе присутствует два педагогических идеала личности. Один из них высокий, объявленный во всеуслышание и достаточно широко рекламируемый, однако заведомо не достижимый. Предназначением такого идеала является служить своеобразным маяком, ориентиром и наивысшим образцом, к которому необходимо максимально активно устремлять воспитуемых.

Читать далее »

Основы психологии и педагогики. Заключение

Осуществление среднего специального образования происходит в колледжах, техникумах, училищах и прочих учебных заведениях. Из этих учреждений колледж является относительно новым образовательным учреждением для постсоветского пространства. Лицеи существовали в Российской империи и осуществляли подготовку специалистов среднего класса во всех сферах деятельности, сейчас их роль изменилась очень незначительно.  Читать далее »

Целеполагание в педагогике. Понятие гуманизма в воспитании

Цели воспитания определяются соответствующими идейными и ценностными установками, провозглашающими то или иное общественное сознание. В Советском Союзе практически на всем протяжении его существования господствовала идеологическая установка на воспитание личности в духе коммунистических идеалов. После изменения общественного строя на постсоветском пространстве она продолжала сохраняться, поскольку, несмотря на то, что эта тенденция утратила свою привлекательность, новое направление еще не возникло.  Читать далее »

Целеполагание в педагогике. Цели, задачи и содержание педагогики

Собственно говоря, баланс на оси «человек-общество» в отношении целей может достигаться различными корректировками в зависимости от динамики развития общества. Общество постоянно опережает воспитание и образование в своем развитии, способствует научному переосмыслению, а в итоге и к реформированию этих понятий.  Читать далее »

Основы психологии и педагогики. Модели и виды образования

Направление развития высшего образования в мире в последние годы коренным образом изменилось. От формирования социальной и научной элиты происходит постепенный переход к всестороннему формированию работников умственного труда буквально во всех сферах деятельности. Соответственно изменились цели и задачи высшей школы.  Читать далее »

Основы психологии и педагогики. Система образования

Систему образования можно представить как совокупность взаимосвязанных образовательных учреждений, различающихся всевозможными параметрами, главным образом, уровнем и профилем образования. В то же время каждое отдельное образовательное учреждение представляет собой подсистему общей системы образования.  Читать далее »

Музейная педагогика. Заключение

Современные музеи и школы тесно взаимодействуют друг с другом, используя для этого самые разнообразные формы и методы. Наиболее эффективно это взаимодействие проявляется в плане краеведческой работы. Школьные поисковые группы могут пополнять музеи своими находками, в то время как музеи позволяют систематизировать эти находки и включить их в соответствующие экспозиции.  Читать далее »


МЫ В СОЦСЕТЯХ



Поиск:

Категории: