Программированное обучение

Бихевиоризм (родоначальники Э. Торндайк, Д. Уотсон, 20-е годы, США) и потом уточненный необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл, 30-е годы; Б.Ф. Скин-нер, 40-50-е годы, США) в середине XX в. стали ведущим направлением американской психологии. Читать далее »

Оптимизация процесса обучения

Два обстоятельства, сложившиеся в области педагогики к 70-80-м годам, породили еще одно направление поиска в дидактике— оптимизацию процесса обучения. Читать далее »

Коллективная учебно-познавательная деятельность учащихся (КУПД)

      В общеобразовательной школе, как известно, давно утвердилась классно-урочная система обучения. На уроке преподаватель занимается со всей группой учащихся класса, которые выполняют его указания и инструкции. Читать далее »

Развивающее обучение

Проблема развивающего обучения интересует педагогов многих поколений: Я.А. Коменского и Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци и И.Ф. Гербарта, К.Д. Ушинского и др. Читать далее »

Личностно-ориентированное обучение

Обучение под жестким или мягким давлением при твердой дисциплине учащихся для всех одинаковое по содержанию и методике, безоговорочное подчинение ученика учителю были характерны для учебных заведений в течение многих столетий. Такой стиль отношений «учитель — ученик» в последнее время получил название авторитарной педагогики. Читать далее »

Контекстное обучение

Общее образование не самоцель. Оно, в первую очередь, обеспечивает общее развитие учащихся, их познавательные способности, расширяет кругозор и общую эрудицию. Читать далее »

Резюме

      В конце 50-х гг. начинается определенное оживление в стране по исследованию проблем дидактики. Одним из известных явлений в этом вопросе стал «липецкий опыт», который дал толчок так называемому «объединенному типу» урока. Читать далее »

Характеристики педагогических технологий

В педагогическую науку и практику входят и получают свое развитие педагогические технологии. В источниках научного и публицистического характера предпринимаются попытки соединения разных взглядов, точек зрения на раскрытие сущности и содержания педагогических технологий. Читать далее »

Адаптивная технология обучения

Адаптивная технология обучения разработана и внедрена в учебный процесс А.С. Границкой. Создание технологии вызвано рядом педагогических проблем и стремлением использовать идеализированные возможности как всего учебного процесса, так и отдельно взятого урока. Читать далее »

Интегральная (объединяющая) технология обучения

Интегральная технология обучения получила свое развитие в работах П. М. Эрдниева и других авторов. Технология имеет такие особенности: Читать далее »

Другие технологии обучения

Ряд рассмотренных технологий обучения может быть продолжен кратким перечислением уже названных технологий в теме «Основы педагогической технологии». Читать далее »

Применение педагогических технологий: за и против

      Педагогическая школа доперестроечного периода и настоящего времени в России, Беларуси, Украине уверенно удерживает свои позиции, находясь в пятерке лучших образовательных систем мирового сообщества. Читать далее »


МЫ В СОЦСЕТЯХ



Поиск:

Категории: