Педагогическая диагностика

Термины «диагноз» (от греч. diagnosis— распознавание) и «диагностика» (от греч. diagnostikos — способный распознавать) давно привычны в медицине, биологии, технике, а также в психологии. Читать далее »

Резюме

      Важнейшим условием и фактором развития науки педагогики является научно-педагогическое исследование. В его структуру входят педагогические источники и методы исследования. Читать далее »

Общее понятие о методологии

Любая область науки связана с методологией (от греч. metodos — путь исследования, или познания, теория и logos — слово, понятие, учение). Более того, качество научного познания прямо зависит от уровня развития методологии. Читать далее »

Методология и педагогика

Если высшим уровнем методологии науки считают философию, то у педагогики различных направлений соответственно и философские основы представлены многообразно: неотомизм, прагматизм, инструментализм, релятивизм, необихевиоризм, позитивизм, экзистенциализм и др. Читать далее »

Законы, тенденции и принципы в педагогике

      Предметом методологии педагогики являются законы и закономерности процесса формирования человека. В философии законом называют сущность, отношение сущностей. Читать далее »

Постулаты и аксиомы педагогики

Еще древнегреческие мыслители V—III вв. до н.э. (Платон, Аристотель, Евклид) в качестве средства познания использовали постулаты и аксиомы. В математике общеизвестны постулаты Евклида. Читать далее »

Резюме

      Направляющим началом в науке педагогике и исследовательской деятельности выступает методология как система руководящих идей, принципов и методов. Читать далее »

Общее понятие о педагогике и ее предмете

Термин «педагог» — греч. Paidagogos от pais (paidos) — «дитя» + «ago» — веду, воспитываю —— воспитатель; «педагогика» — paidagogike — буквально: «детовождение», «детоводство», «детоводительство». Читать далее »

Основные понятия и категории педагогики

Любая наука, в том числе и педагогика, имеет понятийный и категориальный аппараты. Понятие — это мысль, которая фиксирует в обобщенной форме предметы и явления действительности. Читать далее »

Система педагогических наук

Педагогическая мысль развивалась в недрах религии (верований) и философии. Достаточно назвать хотя бы «Веды» — главные четыре священные и другие книги древних индийцев, созданные в XII-VII веках до н.э. (по другим данным — с середины 2-го тысячелетия до н.э. до VI в. до н.э.). Читать далее »

Педагогика и смежные науки

Явления воспитания изучает не только педагогика. Ими занимаются многие науки, например, философия и социология, психология, гигиена и т.д. Читать далее »

Резюме

      Термин «педагогика» имеет четыре значения: наука, искусство (педагогическое мастерство), учебный предмет и практика. Они имеют специфические цели, предмет, структуру и методы. Читать далее »

1 ... 117 118 119 120 121 122