Тенденции развития форм обучения. Нетрадиционные формы организации уроков

Рассмотрение целей и задач учебных занятий, типологии и структуры урока и педагогических требований к нему, особенностей состава учащихся помогает осознать важность, необходимость и сложность выбора путей совершенствования организации обучения. Читать далее »

Резюме

      Формы обучения возникли на заре человеческого педагогического опыта. Естественно, что их развитие исторически и социально обусловлено, то есть изменение социальных условий, задач и содержания обучения влечет за собой и изменение форм обучения. Читать далее »

Понятие о содержании образования и его источниках

Долгое время, популярно объясняя смысл понятия дидактики, говорили: она отвечает на вопросы: чему учить и как учить? Она и сейчас ищет ответы на эти же вопросы, но перед ней возникли и новые: для чего учить? (цель) и кого учить? (объект). Читать далее »

Учебный предмет

      О содержании образования мы говорим постольку, поскольку необходимо ответить на вопрос: чему учить? Мы уже отмечали, что оно определяется целью как социальным заказом. Читать далее »

Учебный план и программа обучения

Учебный план — это документ, определяющий состав учебных предметов, последовательность их изучения и общий объем отводимого на это времени. Читать далее »

Резюме

      Содержание — это важнейший компонент учебного процесса и основное средство достижения цели в образовании: умственного воспитания, интеллектуального развития и навыков учащихся, формирования ценностного отношения к миру. Читать далее »

Сущность и структура процесса обучения. Этапы учебного процесса

Процесс обучения— центральный вопрос дидактики; в процессе этом в единый узел сводятся его «действующие лица»: учитель и ученик, их цели, а также содержание, формы, методы, средства и другие атрибуты учебной деятельности. Читать далее »

Законы и закономерности процесса обучения

Общее понятие о законах и закономерностях в педагогике мы изложили в теме о методологии педагогики. Поэтому нет необходимости повторяться. Читать далее »

Принципы обучения

      Практическая потребность учителя в результативной учебной работе еще в давние времена побудила к поиску каких-то общих правил и положений, на основе которых можно добиться успеха. Читать далее »

Общее понятие о прирщштах и правилах обучения

      Принципами обучения называются руководящие исходные положения, которые относятся ко всему учебному процессу в целом, т.е. к цели, содержанию, формам и методам обучения, а также взаимодействию обучающего и ученика. Читать далее »

Характеристика принципов и правил обучения

      В педагогической литературе встречается утверждение о том. будто к настоящему времени уже разработана система принципов обучения. К сожалению, такое утверждение ошибочно. Читать далее »

Преемственность и перспективность в обучении

      В учебной работе хороших результатов учитель достигает тогда, когда, используя предыдущие знания, строит обучение с учетом перспективы, подготавливая учеников к восприятию более трудного материала. Читать далее »

1 ... 120 121 122 123 124 ... 128

МЫ В СОЦСЕТЯХ



Поиск:

Категории: