(16 июля 2008)

      Учитель играет важную роль в развитии общества. Его социальная функция состоит в том, что он выступает связующим звеном между историческим прошлым и будущим общества, носителем общественных ценностей. Профессиональная функция заключается в воспитании молодежи, формировании личности, подготовленной полноценно жить в современном обществе на основе принципов и норм гуманизма, признания приоритета общечеловеческих ценностей.
      Профессиональные качества учителя надстраиваются, как на фундаменте, на основе общечеловеческих свойств и качеств личности. Эти качества включают такие компоненты: общая и педагогическая эрудиция, педагогическая диагностика, педагогическая технология и научно-исследовательская работа по педагогике.
      В воспитательной работе большое влияние на воспитанников оказывает учитель-авторитет. Особенность авторитета состоит в том, что воздействие его носителя на окружающих во многом стихийно, недостаточно осознанно воспитанниками. Поэтому авторитет как феномен воспитания действует, с одной стороны, положительно, но с другой стороны, формирует некритическое отношение к делу.
      Учитель лишь до тех пор соответствует своему высокому назначению, пока учится. К этому его побуждают пробелы в вузовской подготовке, а после— моральное старение прежних знаний, потребность в профессиональном росте. Складывается система непрерывной подготовки и послевузовского образования на основе трех этапов: до вуза, в вузе и после вуза. В последипломном профессиональном совершенствовании педагога главное место занимает самообразование, но есть и государственная система повышения квалификации. У учителя много возможностей повышения педагогического мастерства от учителя-стажера до «Заслуженного учителя республики», а в служебном отношении — до министра. Эти возможности использует целеустремленный и волевой учитель, у которого сформированы познавательный интерес и потребность, а также чувство новизны.