(16 июля 2008)

      Важнейшим условием и фактором развития науки педагогики является научно-педагогическое исследование. В его структуру входят педагогические источники и методы исследования. В практической работе педагога велико значение педагогической диагностики, которая является условием грамотного построения педагогической технологии. Взаимосвязь этих компонентов исследования состоит в следующем: педагогические источники представляют базу исследования и предшествуют его методам; педагогическое исследование по иерархии стоит выше педагогической диагностики, оно подсказывает пути диагноза конкретных ситуаций педагогического процесса.
      Педагог, учитель— всегда хотя бы немного— исследователь, педагогическая диагностика же для него является профессиональной функцией; диагностика обеспечивает его необходимым материалом для целеполагания в учебно-воспитательной работе. Вот почему владение педагогическим исследованием и диагностикой — показатель профессионального уровня педагога.