Целеполагание

Определение цели вообще и цели воспитания в общем виде нужно для того, чтобы эти идеи сознательно и грамотно использовать в практической учебно-воспитательной деятельности, в профессиональной работе педагога, то есть в целеобразовании и целеполагании.

комментриев Читать подробней

Резюме

      Цель является начальным системообразующим элементом в педагогической деятельности. Цель — это мысленно предвосхищаемый результат (желаемый продукт) учебно-воспитательного процесса.

комментриев Читать подробней

Общее понятие о педагогических источниках и педагогическом источниковедении

Основной функцией педагогики как науки является исследование законов, закономерностей и тенденций развития человека, формирования личности, организации учебно-воспитательного процесса, объяснение педагогических явлений вообще.

комментриев Читать подробней

Методы и методика педагогического исследования

Под методикой педагогического исследования подразумевают совокупность принципов, методов, приемов, техники, процедур и организации собственно исследовательской работы, т.е. изучение педагогических явлений, решение научных проблем в учебно-воспитательном процессе.

комментриев Читать подробней

Резюме

      Важнейшим условием и фактором развития науки педагогики является научно-педагогическое исследование. В его структуру входят педагогические источники и методы исследования.

комментриев Читать подробней

Общее понятие о методологии

Любая область науки связана с методологией (от греч. metodos — путь исследования, или познания, теория и logos — слово, понятие, учение). Более того, качество научного познания прямо зависит от уровня развития методологии.

комментриев Читать подробней

Методология и педагогика

Если высшим уровнем методологии науки считают философию, то у педагогики различных направлений соответственно и философские основы представлены многообразно: неотомизм, прагматизм, инструментализм, релятивизм, необихевиоризм, позитивизм, экзистенциализм и др.

комментриев Читать подробней