Все технологии современного образования, несмотря на отличия содержательной и материальной базы, имеют ряд общих черт. Одним из главных объединяющих качеств является направленность на обучение ребёнка самостоятельно добывать знания и выстраивать причинно-следственные связи. Действенным считается метод критического мышления с определённым набором приёмов. Один из них — ИНСЕРТ. Какие же возможности открывает так называемое эффективное чтение на уроках в школе?
СодержаниеСвернуть
Суть приёма ИНСЕРТ
Приём был разработан американскими учёными Д. Воган и Т. Эстес, а впоследствии дополнен одними из основоположников технологии критического мышления Ч. Темпл, К. Меридит и Д. Стилл. По их определению, ИНСЕРТ — это умение критически осмысливать новую информацию и находить связи с уже изученной посредством работы с текстом. В практическом отношении технология эффективного чтения представляет собой систему знаков, организованных в таблицу, заполнение которой идёт в процессе изучения нового материала. Название приёма складывается из первых букв каждого слова определения:
- I — interactive (интерактивная)
- N — noting (познавательная)
- S — system for (система)
- E — effective (для эффективного)
- R — reading and (чтения и)
- T — thinking (размышления).
Работая с текстом, ученики помечают на полях те или иные отрывки, предложения или слова. Авторы приёма предложили использовать для этого следующие обозначения:
- V — «Эта информация мне уже известна»;
- + — «Новые факты для меня»;
- — — «У меня было другое представление об этом», «Я думал по-другому»;
- ? — «В этом материале есть что-то непонятное для меня», «Нужны объяснения, уточнения».
Учителя, использующие ИНСЕРТ на уроках, рекомендуют вкладывать в учебники полоски листа А4, чтобы не марать книги.
После маркировки учащиеся переносят записи из учебника в специальную таблицу:
|
V |
+ |
— |
? |
|
Тезисные записи фактов, терминов и понятий, которые уже знакомы |
Всё новое, что стало известно из прочитанного |
Противоречия, которые появились после прочтения |
Непонятные слова, факты, требующие разъяснения |
Преимущества технологии эффективного чтения
Понять действенность того или иного способа работы на уроке можно, оценив целесообразность его использования на определённом этапе занятия. Что касается ИНСЕРТа, то он может быть применён на любой стадии работы с учениками:
- для актуализации изученного на этапе вызова;
- в процессе вычленения новой информации на этапе осмысления;
- при анализе самостоятельно полученной информации на этапе рефлексии.
Эти этапы называют вызов, осмысление и размышление.
Первый этап — вызов — подготавливает учеников к восприятию новой темы, заставляет вспомнить уже известную информацию, вовлекает в процесс обсуждения. Дети высказывают свои знания, ассоциации, предположения. На этой стадии ученики начинают размышлять по теме до того, как начали осваивать материал.
Учитель может использовать кластеры — графическую форму подачи информации. Также можно воспользоваться “корзиной идей” — на доске записывается все, что знают дети по теме: имена, даты, технологии, города, термины, предположения. В “корзину” складывается все высказанное. Без критики и анализа.
Цель вызова — сформировать упорядоченную ассоциативную цепочку из уже имеющихся знаний, а также построить вопросы, на которые ученикам захочется найти ответы.
Второй этап методического приема ИНСЕРТ — осмысление — предусматривает работу с материалом: ввод новых терминов, фактов. Учитель может применить такие техники, как “чтение с остановками”, “кубик Блума”. Цель обучающихся — вычленить неизвестную ранее информацию.
На третьем этапе — этапе размышления — предполагается активное обсуждение прочитанного в коллективе. Для этого используются приемы рефлексии ИНСЕРТ: чтобы уточнить, правильно ли ученики поняли материал, можно использовать эффективный метод “ромашка вопросов”, включающий в себя простые, уточняющие, объясняющие, творческие, оценочные и практические вопросы. Кроме того, на этой стадии рекомендовано вернуться к “корзине идей”— ученики должны сами проанализировать содержимое: ошибочные факты убрать, добавив актуальные.
В итоге у школьников:
- повышается интерес к изучению материала за счёт стимулирования самостоятельной поисковой деятельности, которая носит творческий характер;
- запускается механизм самообразования и самоорганизации, что повышает образовательную мотивацию в целом;
- формируются навыки написания текстов разного жанра, то есть воспитывается культура письма;
- развивается информационная грамотность, способность к аналитической и оценочной работе с текстами.
Кроме того, дети учатся:
- ориентироваться в источниках информации — в частности, в учебниках, – что немаловажно для младших школьников и их последующего обучения;
- сортировать материал на главный и второстепенный;
- критически подходить к оценке новых знаний;
- делать выводы и обобщать в процессе размышления.
Конфуций говорил: «Размышление — это самый благородный путь к знанию».
Учителю, поставленному образовательными программами в рамки постоянной нехватки времени для изложения нового материала, ИНСЕРТ позволяет:
- существенно сэкономить время на уроке;
- индивидуально подойти к вопросу разъяснения непонятной информации;
- научить ребят работать с учебником самостоятельно;
- выявить то информационное поле, которое требует дополнительной работы;
- увидеть творческий и организаторский потенциал малышей.
Способы применения на различных уроках
Специфика обучения в начальной школе требует переработки приёма ИНСЕРТ, направленной на сокращение и упрощение маркированных категорий текста. Методисты предлагают ограничиться всего лишь двумя графами: «знаю» и «не знаю». Постепенно, в зависимости от того, насколько удобно и легко будет детям работать, можно добавлять колонки. При этом сначала вводится графа «непонятные факты», а затем «противоречия с тем, что я уже знал».
Это связано с тем, что для определения последней категории знаний детям нужно обладать определёнными навыками сравнения и анализа. От малышей требуется не пассивное чтение, а внимательное, которое заставляет концентрироваться на каждой строке прочитанного. Использование приёма ИНСЕРТ может быть эффективным только в том случае, если дети достаточно подготовлены, то есть обладают некоторыми навыками анализа. Поэтому методисты и психологи рекомендуют вводить технологию эффективного чтения не ранее третьей четверти первого года учёбы. И начинать рекомендуется с комплекса картинок на уроках.
В среднем и старшем звене ИНСЕРТ может применяться в полном объёме. Важно научить ребят обрабатывать большое количество информации, что пригодится им и в дальнейшем обучении. Для этого ИНСЕРТ может использоваться обучающимися как в классе, так и при подготовке домашней работы. И в том, и в другом случае школьники должны стремиться к максимальному сокращению заметок в колонках, подбирая наиболее ёмкие слова и выражения.
ИНСЕРТ в начальной школе
Литература
На уроках чтения в 1–4 классах приём эффективного чтения позволяет прочно усвоить факты биографии писателя. Например, творчества Пушкина:
|
Знаю + |
Не знаю — |
|
Великий поэт ХIХ века |
Писал пьесы |
|
Автор сказок |
Любил веселиться, имел много друзей |
|
Любовная лирика |
Осуждал действия царя |
Первоклассники при изучении темы «Народные сказки» могут заполнять ИНСЕРТ-таблицу картинками. Например, сказку «Репка» дети с лёгкостью перескажут, глядя на изображения.
Русский язык
Таким образом можно применять приём ИНСЕРТ на уроках русского языка, чтобы было удобнее рассматривать тему «Знаки препинания при обращениях»:
|
Знаю |
Не знаю |
Интересуюсь |
|
Называет имя человека |
Местоимения не выделяются |
Местоимение и существительное рядом выделяются? |
|
Выделяется на письме запятыми (в начале, в конце, в середине предложения) |
Для усиления используется восклицательный знак |
Другие знаки препинания применяются? |
|
Не подчёркиваются, так как не являются членами предложения |
В одном предложении может быть несколько обращений |
|
Примеры использования в среднем и старшем звене
История
ИНСЕРТ является универсальной методикой обработки информации для предметов любого цикла. Например, заполненная таблица на уроке истории при изучении темы «Великие географические открытия и их последствия» может выглядеть так:
|
V |
+ |
— |
? |
|
Колумб Марко Поло Новые земли (Африка, Америка) |
Завезли табак, картофель, а также новые болезни |
Отрицательные последствия, связанные со здоровьем, истребление коренных жителей |
До какого культурно-исторического уровня смогли бы развиться аборигены? |
Английский язык
Работа на уроках английского языка, особенно связанных с изучением литературного наследия Англии, также может строиться на основе использования ИНСЕРТа:
|
V |
+ |
— |
? |
|
Шекспир основал театр «Глобус», написал много пьес, сонетов |
Был актёром, существует «Шекспировский вопрос» |
Есть ли связь с Кристофером Марло? |
Криминальная среда, с которой был связан Шекспир |
Биология
Очень продуктивно можно применять приём и на уроках природного цикла, например, биологии. Таблица по теме «Жизнь клеток» может быть такой:
|
V |
+ |
— |
? |
|
Все ткани состоят из клеток, которые постоянно делятся, растут и отмирают |
Бывают двухъядерные клетки, опасные для здоровья (онкологические) |
Если клетки всё время растут, почему человек не может жить вечно? |
Сколько всего в человеке клеток? |
Плюсы и минусы приема ИНСЕРТ
К преимуществам метода обучения ИНСЕРТ можно отнести:
- осмысленное чтение текста, включая абзацы, изначально кажущиеся скучными и неинтересными;
- умение вычленять и оценивать новую информацию;
- развитие критического мышления;
- возможность прояснить с коллективом непонятные моменты в изучаемой теме, обсудить спорные вопросы;
- возможность объяснить однокласснику то, что он не понял.
Последний пункт важен не только для повышения самооценки учащегося. Учеными неоднократно доказано, если прочитанный текст пересказать или объяснить легкими фразами, то он запоминается намного дольше.
Недостатком приема ИНСЕРТ на уроках являются высокие затраты времени и энергии: изучая материал приходится отвлекаться на пометки в таблице, необходимость сосредоточиться на том, в какую колонку отнести ту или другую запись.
Научить детей выделять главное и второстепенное, анализировать и давать оценку не только новой информации, но и уже имеющимся знаниям — ключевое направление современного образования. Обладая навыком выстраивания правильных причинно-следственных связей, ребятам будет значительно легче осваивать большие объёмы материала. Поэтому так важно применять ИНСЕРТ на уроках уже с 1–4 классов.