(28 марта 2011)

Среди множества задач, стоящих перед физическим воспитанием в коррекционной школе для детей с нарушенным интеллектом, прежде всего стоят задачи коррекционно-компенсаторные, образовательные, воспитательные и лечебно-оздоровительные. При этом необходимо учитывать, что интеллектуальные дефекты у учеников таких школ зачастую сочетается с серьезными отклонениями в здоровье. Поэтому применение системы физического воспитания является одним из наиболее действенных средств компенсации недоразвитых функций и корректировки нарушенных. Весь коррекционно-педагогический процесс должен быть построен, основываясь на использование сохранных функций, но при этом максимально полно учитывая потенциальные возможности развития ребенка.
Исходя из имеющегося практического опыта и накопленных наблюдений, можно сделать практический вывод, что реализация потребности таких детей в повышенной двигательной активности оказывает серьезное влияние на исправление их нейродинамических особенностей. Поэтому общее количество часов физкультуры в неделю не должно составлять менее 8-12. Для тех же категорий учащихся, которые требуют особого внимания в вопросах закаливания и общего укрепления состояния здоровья, количество часов можно еще больше увеличить. Однако при этом следует учитывать структуру дефекта каждого воспитанника и понимать его физические возможности.