Содержание обучения

Сегодня в человеке очень ценится умение создавать новое, то есть придумывать то, чего ещё не придумали. Инновационные технологии, новые товары и услуги создают креативные люди, мыслящие необычно, умеющие находить новые подходы и решения.

Сегодня особенную актуальность приобрёл вопрос толерантности — терпимости к людям, относящимся к разным национальностям и культурам.

Прав был великий Михаил Ломоносов, считавший риторику королевой всех наук. Известно, что от того, насколько чётко и правильно ребёнок умеет излагать свои мысли, зависит успешность его обучение — сначала в школе, а позже — в университете.

О том, как важно развивать моторику мышц рук малыша, известно многим родителям. Наука подчёркивает связь развития речи ребёнка и того, как развиты пальцы его рук. Именно поэтому в Японии малышей часто отдают учиться играть на скрипке с самых ранних лет.

Содержание обучения иностранным языкам (ИЯ) в начальной школе включает в себя: языковой материал – лексический, фонетический, грамматический, навыки оперирования ими и правила оформления; сферы общения, ситуации и темы; речевые умения, которые характеризуют уровень владе

Цель преподавательской науки — создать абстрактные, методологические базы инноваторских процессов, оптимальных взаимосвязей учения и практики, взаимопроникновения экспериментальной и практической работы.

Среди ответвлений педагогики есть совершенно “молодые”. Несколько отраслей науки о воспитании обладают многовековой исторической древностью.

Чтение – это не просто приятное времяпровождение, но еще и способ саморазвития. Мы получаем новую информацию, узнаем неведомые нам факты именно благодаря книгам.

За последнее время нередко приходилось слышать, что в российских школах по результатам государственного экзамена существенно снижается средний балл по истории. Родители и учителя винят во всем некорректно составленные учебники.

Долгое время, популярно объясняя смысл понятия дидактики, говорили: она отвечает на вопросы: чему учить и как учить? Она и сейчас ищет ответы на эти же вопросы, но перед ней возникли и новые: для чего учить? (цель) и кого учить? (объект).

      О содержании образования мы говорим постольку, поскольку необходимо ответить на вопрос: чему учить? Мы уже отмечали, что оно определяется целью как социальным заказом.

Учебный план — это документ, определяющий состав учебных предметов, последовательность их изучения и общий объем отводимого на это времени.