К доле наиболее результативных причин прогресса педагогической науки надлежит причислить ее связи с философией. В ней дисциплина о воспитании обретает прежде всего основные методологические утверждения.
Философские группы потребности и случайности, всеобщего, единичного и особого; законы связи и взаимозависимости, законы становления и его двигающие силы, индивидуальный и беспристрастный детерминизм преподавательских явлений и многочисленные другие. Оказывать содействие формированию исследовательского мышления и такие отрасли философии, как материалистическая диалектика и концепция познания (гносеология).
В связи с углублением общефилософского осмысления разных сторон настоящей реальности получают ход и отраслевые философии. Приобретают статус отраслей наук философия воспитания, философия истории, философия права, философия культуры, философия науки и т.д. А так как преподавательская наука формируется в связи с иными науками о человеке, воззвание к их философиям содействует ее успеху.