(16 июня 2013)

В первую очередь вы должны ответить сами для себя на несколько вопросов. Имеет ли ребенок перед глазами людей в виде примера, которые умели бы это делать? А которые нет? За кем может понаблюдать малыш и что увидеть? Если у кого-то из членов вашей семьи также имеется эта проблема, то ваша задача сразу же существенно усложняется – учиться будут, вынуждены все, иначе результатов вы не добьетесь.

Итак, рассмотрим ситуацию на примере восьмилетней девочки. Для начала нужно изучить е конституцию, – какой уровень ее нервно-психической организации? Если мы говорим о впечатлительном, ранимом, мечтательном и творческом ребенке, то научить его распределению времени будет очень и очень нелегко. Вы уверены в том, что количество занятий вместе с кружками и секциями будет соответствовать тому, который способен обработать мозг вашего ребенка. Если нет, то вам требуется уменьшение нагрузки на ребенка или же распределение его времени самому, если вам жалко расстаться с каким-то ее увлечением. Вы уверены, что основная проблема состоит именно в этом? Тогда лучший способ решить ее – обратиться в ассессмент центр, а вот если нет – то стоит пройтись с ней к детскому нейропсихологу-кинезиологу, так как проблема распределения времени может скрывать под собой куда более серьезные проблемы. Сроки, когда формируется способность распределения времени, могут быть сугубо индивидуальны, а насильное форсирование данной ситуации приведет лишь к заторможенному развитию других качеств, которые могут оказаться куда более важными.

Тем не менее, научиться планировать свой день и расставлять приоритеты, по сути, способен каждый. Вам нужно разделить всю деятельность своего ребенка на несколько разных категорий – он выполняет домашнее задание, спит, социальная работа, работа с кружками и секциями, культурный отдых, дела по дому, разговоры по телефону, отдых и тому подобное. Очень полезно будет, если вы напишете расписание с этими видами деятельности и четко укажете время, а также повесите его на стену чтобы ребенок мог постоянно видеть. А если ребенку захотелось, к примеру, смастерить что-то или посмотреть какой-то фильм, вы можете посмотреть на расписание вместе и узнать, когда ему можно это делать. При этом ребенку должно быть известно, что он может делать что хочет, но только в специально выделенное под это время или после того, как будут выполнены плановые мероприятия.