(12 августа 2011)

Во время подготовки детей к школе в детском саду проводится ряд комплексных мероприятий, направленных на всестороннее развитие личности, воспитание сознательности и ответственности, приобретение умений и навыков, необходимых для успешной учебы. Одним из таких мероприятий является организация сюжетно-ролевых и дидактических игр.

Значение таких мероприятий в процессе подготовки дошкольников к обучению в школе невозможно переоценить. На развитие личности будущего школьника, психологическую подготовку ребенка к учебному процессу огромное влияние оказывают сюжетно-ролевые игры. При помощи сюжетно-ролевых игр воспитатель создает имитацию реального учебного процесса, в результате чего ребенок может легко погрузиться в школьный мир и представить себе как бы он повел себя в той или иной ситуации. Различные действия, которые ребенок выполняет для решения поставленных перед ним задач в процессе игры, позволяют воспитателю оценить, насколько он осознает свою роль будущего школьника и насколько он готов к школе. Это позволит не только провести время с детьми в игровой форме, а также учить английский.

Дидактические игры, помимо погружения в виртуальную реальность школы, включают в себя дидактический материал, способствующий приобретению дошкольниками определенных умений и навыков, которые будут необходимы ребенку в его учебной деятельности. Кроме того, дидактические игры способствуют формированию у дошкольников адекватных манер поведения в школе.

Младшие дошкольники, которым еще достаточно сложно переключиться на учебный процесс и включить абстрактное мышление, должны обучаться постепенно, от простого к сложному. Для них предусмотрены дидактические игры на основе сравнения и анализа различных однородных предметов, выбор аналога по представленному образцу. Подобные дидактические игры содержат элементы классификации, способствуют развитию анализа и самостоятельных обобщений. Таким образом, у дошкольника, на собственном чувственном опыте и на доступном материале развиваются элементы логического мышления. Кроме того, группировка предметов по образцу является предпосылкой для возникновения понятийного мышления, являющегося основой всего школьного обучения.

В результате усвоения дошкольниками знаний в процессе игр формируется основа овладения ими некоторыми элементами учебной деятельности. В частности, дети подготовительной группы учатся проводить центральную линию при изображении симметричных форм. Благодаря этому умению, в начальной школе для детей не составляет труда на уроках изобразительного искусства при построении рисунка применять различные вспомогательные линии: горизонталь, вертикаль, ось симметрии. А также прорисовывать невидимую часть предмета на рисунке.

В подготовительной группе занятия по рисованию, лепке и аппликации способствуют подготовке к урокам по изобразительному искусству, математики и труда. На занятиях по рисованию и письму у дошкольника вырабатываются навыки правильного положения корпуса, рук, умения держать карандаш и ручку.

В детском саду ребенку прививаются эстетический вкус и любовь к искусству. Задачи эстетического воспитания в подготовительной группе включают формирование у детей представлений о мире искусства, воспитание эстетических чувств и отношений, приобретение различных навыков художественной деятельности.

В процессе игр воспитателем осуществляется задача всестороннего развития личности. У ребенка формируются и закрепляются определенные навыки и умения, необходимые в учебной деятельности. Дошкольники в полной мере овладевают умениями слушать, запоминать, анализировать и последовательно выполнять задания. Они приучаются подчинять свои действия строгим правилам, определяющим способ их выполнения, укладываться во времени. Воспитатель также приучает детей объективно оценивать свою работу, находить и исправлять допущенные ошибки, доводить работу до конца. Будущему школьнику прививаются навыки аккуратности, он приучается держать в порядке свое рабочее место, инструменты и материалы.

Психологическая готовность ребенка к включению в жизнь коллектива класса и школы основывается на их способности участвовать в совместной деятельности коллектива подготовительной группы детского сада. Помимо этого дошкольнику необходимо иметь определенные представления об окружающем мире. В игровом процессе ребенок получает представление о предметах и их свойствах, о различных явлениях живой и неживой природы, о людях и их деятельности, знакомится с моральными нормами поведения.

На дидактических играх и занятиях ребенок получает первые школьные навыки, в частности навыки грамоты и математики. Обучение грамоте и математике при помощи специальных занятий является предпосылкой для формирования у детей навыков письма и счета.