(12 октября 2011)

В современных учебниках изложение материала выполнено на редкость сухо, чем и объясняется низкая заинтересованность школьников в обучении. Страницы школьных учебников пестрят труднопроизносимыми научными терминами, разъяснение которых довольно туманно.

Конечно, сам учитель должен владеть учебным материалом в совершенстве, но это в идеале. Некоторые преподаватели, как это ни странно прозвучит, мягко говоря, не совсем разбираются в своих предметах. Иначе как объяснить тот факт, что учитель физики не в состоянии сам отремонтировать электроприборы, учитель английского языка читает «Таймс» со словарем, а учитель информатики не понимает, как передается информация по телефонным проводам.

Такое встречается довольно часто, а причина этого в том, что все они не понимали принципов своих предметов, а просто заучивали ключевые фразы наизусть и получали за это хорошие оценки, получали зачеты и успешно сдавали экзамены.

Для того чтобы в дальнейшем избежать подобных несуразностей, сделать свой предмет понятным и повысить интерес к нему у учеников, учителям приходится овладевать искусством подачи материала, доступным и понятным языком разъяснять сложные научные принципы и понятия.