Применение презентаций, созданных в таких программах, как Microsoft PowerPoint вызывает множество споров. Одни считают их очень полезным и эффективным средством, позволяющим учащимся быстрее и лучше усвоить учебный материал. Другие полагают, что подобные презентации вредят процессу обучения, поскольку расслабляют учеников и лишают учителей возможности непосредственного общения и обсуждения материала. Кто из них прав, а кто нет, разобраться не так-то просто, но мы попробуем.
Начнем с негативного отношения к презентациям, так как это мнение в последнее время самое распространенное. По мнению противников презентаций, обычная классная доска позволяет вести непосредственный живой диалог с учениками, при необходимости внося изменения на доску и поясняя ход своих рассуждений. Презентация же собрана по определенному сценарию и в ней заранее известно, какой именно слайд или клип будет показан в следующий момент. Кроме того, презентация проводится, как правило, в режиме демонстрации, как просмотр документального фильма, и не позволяет делать записи в тетрадях, задавать вопросы и тому подобное. Сиди, смотри и слушай!
Сразу хотелось бы сделать несколько замечаний по этому поводу. Во-первых, создание и демонстрация презентаций связана с определенными техническими проблемами, а так как подавляющее большинство педагогов это женщины, то отношение к технике, тем более казенной, у них прямо скажем паническое. И это притом, что сейчас в каждой семье есть как минимум один компьютер, подключенный к сети интернет. Во-вторых, для создания презентаций требуется определенный навык, время, хорошая подборка материала. Это также вызывает определенные трудности, особенно при нынешней загруженности учителей в школе. В-третьих, демонстрация презентаций требует от преподавателя отличное знание демонстрируемого материала, не допускает ошибок и неточностей. Если на доске что-то можно стереть и переписать, то опечатка в презентации не допускается. А если учитель неправильно назовет следующий слайд, то это вызовет сомнение учеников в его компетентности.
Насчет технических проблем в создании и демонстрации презентаций. Многие преподаватели ввели в свою педагогическую практику самим ученикам готовить и демонстрировать презентации. Делается это в виде небольших докладов не более половины учебного часа. После демонстрации ученики имеют возможность задать вопросы докладчику и учителю для получения более подробной информации. Ученики прекрасно и с энтузиазмом выполняют такую работу, просвещаются сами и просвещают своих сверстников. Это повышает их самооценку и способствует их самообразованию. Кругом сплошные плюсы.
Насчет интерактивности, то есть непосредственного общения с учениками в процессе демонстрации презентаций. Сейчас в большинстве школ имеются интерактивные доски. Вещь это жутко дорогая, но по своим характеристикам она способна полностью заменить традиционную доску, придав ей дополнительные свойства экрана компьютера. Демонстрация презентаций на такой доске может проводиться при нормальном дневном или искусственном освещении, главное чтобы не было бликов. Впрочем, падение прямых солнечных лучей и на обычную доску не допускается, чтобы не портить зрение учащимся. На интерактивной доске можно подчеркивать, выделять цветом, рисовать при помощи специальных световых перьев. Саму презентацию можно сделать не по времени, а по клику мыши, переключив ее функции на световое перо. Тогда преподаватель получает полный контроль над всем, что происходит на экране, и может управлять этим процессом, не сходя со своего места. Демонстрация презентаций при обычном освещении позволяет ученикам делать записи в тетрадях. К слову, обычная видеопроекционная аппаратура, которая намного дешевле интерактивных досок, также позволяет управлять процессом демонстрации презентаций, но для этого требуется использовать беспроводной манипулятор «мышь» с дальностью действия не менее 5 метров для комфортного ведения урока. Сам проектор должен также иметь беспроводной пульт управления и крепиться к потолку, чтобы не загораживать ученикам обзор.
Хорошо составленная презентация может использоваться на уроках многократно, что позволяет сократить время на ее изготовление. Можно пользоваться готовыми презентациями, однако предварительно следует досконально их изучить и отрепетировать ход урока. Презентации могут использоваться не только для ознакомления с новой темой, но и для закрепления и повторения изученного материала.
Необходимость и эффективность использования презентаций некоторые преувеличивают. Наглядность является одним из главных принципов обучения, однако, сами презентации, если они составлены грамотно, дают только основы материала, остальное ученики получают при развернутом объяснении материала учителем.