(19 июля 2011)

Глобальная сеть Интернет предоставляет широкие возможности применения инновационных технологий в учебном процессе. Однако для того, чтобы правильно использовать эти технологии необходимо иметь представление об их дидактических свойствах, преимуществах и недостатках.

На современном этапе внедрения компьютерных и коммуникационных технологий возникают проблемы, связанные с абсолютной безграмотностью педагогов. Причем, никакие курсы повышения квалификации и переподготовки учителей эту проблему не решают. А педагогические институты при подготовке новых кадров уделяют вопросу компьютерной грамотности слишком мало внимания.

Часто возникают парадоксальные ситуации, когда педагоги свободно используют Интернет дома и в то же время не могут применить его в школе. Сказывается закостенелое разграничение в сознании нашего менталитета государственного сектора экономики «своего» и «казенного».

Что касается «продвинутой» молодежи, то и тут все не так радужно, как хотят представить некоторые гуманитарии в правительстве. Любой школьник гораздо лучше любого педагога разбирается в компьютерах и в Интернете, однако эта разборчивость часто носит однобокий характер – найти и скачать музыку, клип, фильм, игру, зарегистрироваться в социальных сетях, загрузить туда свои фотографии, найти друзей и тому подобное. Одним словом и компьютер, и Интернет используются только и исключительно для развлечения.

Немаловажное значение имеет и отношение педагогов к глобальной сети как к источнику сочинений, рефератов, шпаргалок, которые не способствуют повышению уровня знаний учеников, а только вредят. Еще одним фактором, сдерживающим применение Интернета в школе, является широкое распространение порнографических, националистических и экстремистских ресурсов в глобальной сети, которые сводят на нет весь воспитательный процесс.

О том, как ограничить доступ детей к таким ресурсам, а также к социальным сетям и нежелательным контактам было сказано в статье «Электронные охранники детей», а сейчас хотелось бы поговорить об услугах, которые предоставляет Интернет для школы. Все услуги, которые представлены в глобальной сети, можно условно разделить на три группы: вещательные, интерактивные и поисковые.

К вещательным услугам относятся такие информационные средства, как электронные газеты, журналы, рассылки и ленты новостей. Каждое из них предоставляет самую свежую информацию о событиях и явлениях в определенной области. Подписавшись на определенную услугу, школьник и педагог всегда будут в курсе того, что происходит в мире.

Электронные библиотеки являются разновидностью вещательных услуг и представляют собой огромные хранилища знаний, накопленных человечеством за все периоды своего существования. В электронных библиотеках можно найти практически любую необходимую информацию. Современные электронные библиотеки, помимо текстовой и графической информации, могут содержать видео и музыку, трехмерную графику и интерактивные ссылки. Кроме того, ученики будут осведомлены о различных болезнях и смогут помешать их появлению.

Интерактивные услуги представляют собой средства общения пользователей Интернета между собой. Это электронная почта, IM-клиенты, чаты, форумы. Современные клиенты P2P (peer-to-peer), что переводится как «друг с другом», обладают возможностью видео-общения. Поисковые услуги предоставляются различными поисковыми системами со службами каталогов и рубрик.

Главными дидактическими свойствами Интернета являются высокая скорость передачи информации, двусторонний характер, возможность работы с мультимедиа и дружественный интерфейс.

Электронная почта или e-mail или email позволяет пользователям общаться асинхронно, отвечая на письма тогда, когда это удобно. Письма можно получать как в режиме онлайн на сайте, так и в программах типа The Bat, Outlook Express или Mozilla Thunderbird. Электронные письма позволяют добавлять к тексту письма практически любой файл от простой картинки до трехмерной анимации.

С дидактической точки зрения электронная почта позволяет организовать переписку с учениками, независимо от их местоположения. Кроме того, преподаватели могут переписываться с коллегами из других школ, обмениваться опытом и рассылать дидактический материал. Способность адресной книги создавать группы позволяет рассылать письма сразу нескольким собеседникам.

Видеоконференции позволяют выполнять те же функции в интерактивном режиме. При этом появляется возможность организовать виртуальные уроки. Конечно, они требуют подготовки мультимедийного материала, но только в первый раз. Ведь этот материал можно сохранить на любом носителе информации и потом воспроизвести неограниченное количество раз.