Любые новые знания быстро забываются, если их не использовать. Но школьный процесс обучения выстроен таким образом, что ранее полученные данные будут полезны на каких-либо последующих занятиях. Для этого и нужна актуализация знаний на уроке: заставить школьников вспомнить и применить на деле то, что они учили ранее.
Структура урока
Актуализация является обязательным этапом каждого урока. Любое школьное занятие можно разложить на три составные части:
- Актуализация – проверка того, как учащиеся усвоили знания, освежение, «открытие» в голове уже имеющихся знаний. Всего того, что понадобится для получения и усвоения новой информации.
- Изучение свежих идей и методов их реализации (более точных, чем просто изучение нового материала), которое является целью каждого урока.
- Применение знаний, формирование навыков и способностей (включая повторение и закрепление). В разной степени рассматриваются на любых уроках, независимо от их характера и типа.
Дидактическая структура урока, состоящая из трех этапов, – это общая инструкция, общий способ организации современного урока. Прочитать про основные характеристики урока можно в наших статьях.
Цель актуализации знаний на уроке
Актуализация имеющихся у учащихся знаний необходима для производства качественно новой информации. Бытует мнение, что актуализация – это банальный опрос учеников. Однако это не так. Актуализация в данном контексте означает «оживление» предыдущих знаний и подходов, хранящихся в памяти, тем самым обеспечивая готовность аудитории к успешному выполнению основной цели обучения.
Актуализация знаний – это аспект урока, который требует от учащихся использования имеющихся у них навыков, способностей и понимания этого всего для получения и усвоения новой информации. На этом этапе подчеркивается, зачем и чему они должны учиться, подробно описывается, что от них потребуется во время работы, и какова главная цель.
Цель этапа актуализации знаний на уроке – оценить понимание учащимися материала и их предварительные знания. Чтобы начать работу в продуктивном ключе, важно сразу же обеспечить активное участие учащихся в учебной деятельности. Сюда входит постановка вопросов, выполнение заданий и работа над познавательными упражнениями. Это обеспечит их активное участие в течение всего урока. Рекомендуется, чтобы домашние задания рассматривались и оценивались открыто, с участием всего класса. Иногда в начале урока могут быть даны короткие письменные работы или тесты. Полезно включать в этот процесс как письменные, так и устные вопросы.
Задача актуализации знаний на уроке – освежить предыдущие знания в голове учащегося, подготовить его к получению и усвоению новых знаний. Важно правильно подготовить школьника к этому этапу. Обеспечить его сосредоточенность, концентрацию внимания, пробудить интерес к предмету занятия. Учащиеся должны осознать значимость той деятельности, что им предстоит.
Задания для актуализации знаний
Актуализация знаний учащихся на уроке осуществляется с помощью заданий и приемов. Важно, чтобы эти задания соответствовали ряду критериев:
- При выборе тем для изучения важно обеспечить не только выполнение основ знаний и процедур, необходимых для освоения нового навыка, но и подумать о жизненной, бытовой составляющей этих знаний, с которой могли столкнуться учащиеся.
- Важно, чтобы деятельность была связана с самопознанием и самооценкой учащегося, поскольку это создаст у него чувство выполненного долга и гордости, увеличит собственную значимость.
- Также важно, чтобы задания помогали студентам осознать границы существующих знаний: «я не в состоянии ответить на свой вопрос с помощью имеющейся у меня информации». Это побуждает к изучению нового.
- Задания могут способствовать изучению и осмыслению личного опыта.
- Выполнение заданий может обострить несоответствие между обыденными знаниями и научными фактами.
Перечисленным критериям соответствует ряд широко используемых приемов актуализации знаний на уроке. Они включают создание проблемной ситуации, выдвижение гипотез, проведение дидактических игр и пр.
Этапы актуализации
Актуализация опорных знаний на уроке может осуществляться различными методами. Однако ее суть в том, чтобы включить три обязательных этапа:
- Создание проблемы. Условно проблемная ситуация остро поднимает вопрос о том, что учащимся предстоит изучить в следующем разделе учебной программы, заставляет их задуматься.
- Формулировка задачи. Острая постановка вопроса на предыдущем этапе приводит к обсуждению проблемы. Итогом этого обсуждения должна стать формулировка новой учебной задачи и осознание цели занятия – решить поставленную задачу, проблему.
- Самоконтроль. Учащиеся самостоятельно оценивают свои знания и умения как достаточные или недостаточные для погружения в предстоящую тему.
Эти три этапа позволяют четко обозначить предстоящие задачи и наметить план предстоящего занятия. Продолжительность актуализации в общей сложности занимает не более 5-7 минут в начале урока. Для этого школьникам предлагается 2-3 задания. Большая продолжительность оставит меньше времени на изучение новой темы и заставит внимание детей рассеиваться.
Способы актуализации знаний на уроке
Существует множество способов актуализации знаний на уроке, и эта копилка регулярно пополняется новыми идеями. Далее рассмотрим распространенные приемы, которые помогут освежить и оживить знания учащихся, подготавливая их к погружению в новую тему.
Да – нет
Задача педагога – подготовить несколько утверждений по теме предстоящего занятия. Это могут быть как соответствующие, так и не соответствующие действительности утверждения. Цель задания – заставить учащихся подумать и определить, верное или неверное это утверждение. Педагог записывает или проговаривает предложение, а школьники могут ответить «да» или «нет» разными способами: вслух, показывая разноцветные карточки, хлопая в ладоши и пр.
Продолжи…
Педагог озвучивает ряд незаконченных предложений по теме урока. Задача школьников – продолжить эти фразы. Неоконченные предложения могут звучать так:
Сегодня мы поговорим на тему…
Я ощущаю, что…
В теме нашего занятия я уже знаю, что…
Труднее всего мне…
Я уверен, что…
Я слышал о том, что…
Идеи
Называться этот способ может по-разному: корзина идей, черный ящик и пр. Суть в том, чтобы собрать все знания учащихся, касающиеся этой темы. Педагог спрашивает класс, кто что знает касательно предстоящей темы. Учащиеся озвучивают свои знания. Преподаватель записывает верные утверждения кратко на доске. К концу опроса будет собрана «корзина идей» по теме, а школьники – достаточно разогреты для погружения в новые знания.
Проблема
Преподаватель озвучивает проблему, задачу, которую нужно решить. Учащиеся озвучивают свои варианты решения этой проблемы, обдумывают различные способы. Таким образом они подходят к теме занятия и к тому, что действительно поможет решить предложенную педагогом ситуацию.
Творческие способы
Школьники положительно реагируют на творческие методы актуализации знаний на уроке. Такие способы в начале занятия создают интригу, пробуждают любопытство.
Какие могут использоваться идеи:
- Сложить в красивую коробку несколько различных предметов, так или иначе связанных с темой занятия. В начале урока учитель вынимает эти предметы по одному, предлагая классу догадаться, какой будет предстоящая тема и как эти предметы с нею связаны.
- Включить короткую видеозарисовку. После просмотра обсудить с учениками то, что они увидели и поняли из ролика, тем самым подойти к теме.
- Принести портрет известного человека, например, ученого, писателя, имеющего непосредственное отношение к уроку. Пусть ученики скажут, знают ли они, кто изображен, и кто это такой, чем он известен.
- Включить музыкальный ряд или отрывок из литературного произведения, научной работы. После прослушивания обсудить с классом. Знает ли кто-то, что это за произведение, кто его автор, когда оно было создано, какое отношение имеет к изучаемому вопросу и пр.
- Начать рассказывать какой-то короткий рассказ, интересный факт, остановиться на интригующем моменте. Предложить детям продолжить это повествование, высказать свои идеи, придумать предложения.
- Записать на доске дату из недалекого (или далекого) будущего, предложить детям порассуждать на тему, будет ли изучаемый сегодня вопрос актуален к этой дате.
Также школьники всех возрастов положительно реагируют на приглашенных на занятие интересных гостей. Это может быть человек, непосредственно связанный с изучаемыми вопросами, кто-то из родителей, другие педагоги, старшеклассники. Также можно попросить кого-то из класса подготовить краткий доклад для введения в новые знания.
Игровые способы
В формате игры любые знания становятся понятнее. Прочитать про развивающие игры для детей можно в наших статьях. Особенно это актуально для начальных классов. Игра должна быть несложной и вписывающейся во временные рамки. Педагог может предложить классу отгадать несколько загадок, ребусов, шутливых задачек. Хорошо помогает вспомнить все знания, подводящие к новому занятию, кроссворд. Он не должен быть слишком большим и сложным. Но должен включать все ключевые понятия предыдущих уроков.
Игра «Жокеи и лошади» предполагает разделение класса на две группы. Участникам одной вручаются карточки с вопросами, второй – карточки с правильными ответами. На основании этих карточек каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».
В игре «Шаг за шагом» класс выстраивается лицом к доске. Каждый должен называть какое-то понятие, знание, связанное с новой темой. При правильно названном слове он делает шаг вперед. Побеждает тот ребенок, кто первым придет к доске.
Творческие и игровые способы актуализации каждый преподаватель может придумывать самостоятельно. Главное, чтобы они были действительно связаны с предметом изучения и соответствовали программе школы.