Каждый родитель в определенный момент времени становится перед выбором: отправлять своего ребенка в детский сад или нет. И если раньше этот этап жизни маленького человека казался естественным и происходил сам собой, то теперь появился выбор: заниматься развитием детей своими силами, самостоятельно подбирая пособия, курсы и т. д., или воспользоваться старым дедовским методом. Молодые мамы и папы перестали поступать по инерции и стараются подойти к вопросу серьезно, осознанно приняв решение о том, что именно подходит в их индивидуальной ситуации.
В Москве на сентябрь 2014 года больше нет очередей в детские сады. Если мест хватает всем, остается только решить, все ли хотят ими воспользоваться.
СодержаниеСвернуть
Условия успешной социализации
Приверженцы личностно-ориентированного подхода к развитию ребенка неизменно вступают в полемику со сторонниками естественной социализации в среде сверстников, с обеспечением которой и призван справляться детский сад. И та, и другая позиция подкрепляется серьезным арсеналом доводов и аргументов.
Родители, предпочитающие заниматься с дошкольником самостоятельно, считают, что воспитатель, в квалификации которого, к сожалению, нередко приходится сомневаться, физически не способен обеспечить безопасность двадцати пяти трехлетних карапузов, не говоря уже о том, чтобы уделить каждому из них достаточно внимания в течение дня.
Парадоксально, но те, кто ратует «за» систему детских садов, аргумент, который их оппоненты используют в качестве главного минуса, приводят как основное и самое весомое доказательство своей правоты.
Социализация, как они утверждают, и должна проходить преимущественно в среде ровесников, когда старшие не вмешиваются в процесс коммуникации, и дети могут примерить на себя все возможные ситуации и роли, общаясь с равными себе без ограничений. Воспитатель и не обязан выполнять роль матери, проникновенно беседуя с каждым малышом по любому поводу. Его задача — вовлечь детей в ролевую игру, если необходимо, стимулировать познавательный интерес и наблюдать, при этом не демонстрируя жесткого контроля. Именно такая ситуация и помогает детям развивать незаменимые навыки общения друг с другом, так они учатся договариваться без участия третьей сильной стороны, в этих условиях формируются их характер и интересы, самооценка и способность оценивать окружающих.
Таким образом, детский сад моделирует реальную жизнь, где необходимо реагировать быстро и без подсказок опытных взрослых. В подобных обстоятельствах, по словам психолога Лидии Геворгян в интервью «Аргументам и фактам», и вырастает сильная независимая личность.
Знаете ли вы, что словосочетание «детский сад» возникло в 19 веке с легкой руки педагога-воспитателя немца Фридриха Фребеля? По его задумке это учреждение должно было взращивать детей, словно цветы из семян, способствуя развитию талантов и качеств, заложенных в ребенка не иначе как божественным провидением.
Ребенок болеет в детском саду
Постоянные болезни — и это следующее суждение от противников детских садов — то, с чем вынужден столкнуться каждый родитель с самых первых дней адаптации ребенка в группе. Наряду с вирусными заболеваниями, которые придется переносить по несколько раз в год, у детей также встречаются нарушение аппетита и сна, продолжительные истерики или наоборот неестественные для их возраста молчаливость и отрешенность — явные признаки ненормального психологического состояния, которые по словам родителей, указывают на нездоровую обстановку и климат государственных дошкольных учреждений.
На подобные суждения психологи отвечают, что данных проблем удастся избежать, если правильно выбрать возраст, когда следует отвести дочь или сына в коллектив сверстников. Время, когда ребенок начинает проявлять интерес к общению с одногодками, наступает не раньше трех лет, следовательно, до этого момента ребенок предпочтительно должен находиться с родителями. Как только же стало очевидно выражено желание взаимодействовать с детьми, скажем, на игровой площадке, можно начинать готовить ребенка к посещению детского садика без боязни травмировать его психику.
Почему вопрос «водить ли ребенка в детский сад» стоит так остро?
Интересную точку зрения на проблему детских садов, а точнее неутихающих споров вокруг этих государственных учреждений, высказывает психолог Ольга Владимировна Буйвич
По ее мнению, остроту диалогам по вопросам «за» или «против» детского сада придает ни что иное как страх молодых родителей перед будущим. Называя семью единым поступательно развивающимся организмом, психолог говорит о том, что женщина, относительно недавно ставшая матерью, также растет и развивается в этой новой для себя роли. И иногда, когда ее малыш уже достиг трехлетнего возраста и готов к общению не только в семье, но и со сверстниками, именно мать недостаточно созрела для принятия такого положения вещей.
Признать, что недавний младенец постепенно превращается во взрослого человека, бывает настолько трудно, что родители предпочитают продлить период, в течение которого ребенок будет находиться дома. В качестве подмоги в такой непростой момент приходят негативные отзывы о детских садах, в которые принято отдавать трехлеток. Так, статьи и размышления о минусах дошкольных образовательных учреждений, скандалах с участием воспитателей, а также эксцессах различного характера становятся решающим фактором для принятия решения молодыми мамами и папами.
Детская площадка vs детский сад
Кроме того, психолог Буйвич категорически не согласна с мыслью о том, что детская площадка способна обеспечить необходимый уровень и качество взаимодействия со сверстниками. Для наглядности она предлагает просто представить среднестатистическую песочницу. Как правило, в ней взрослых столько же, сколько и детей, если не больше, то есть ребенок играет под неусыпным контролем не только своей мамы, но и еще нескольких чужих. Своим навязчивым присутствием родители лишают детей уникальной возможности исследовать не только мир вокруг, но и друг друга. Взрослые не позволяют малышам самостоятельно выяснить, чья это игрушка, кто пришел первый и кто виноват. Любой детский конфликт заканчивается решением буквально сверху без возможности набить собственные шишки и сделать выводы.
Также не стоит забывать, что у родителей есть масса своих дел, которые выходят далеко за рамки интересов ребенка. Стирку, уборку, готовку, поход за продуктами никто не отменял, поэтому даже неработающая мама, имея на руках маленького ребенка, постоянно находится в цейтноте. По этой причине старшие на площадке зачастую довольно грубо пытаются стимулировать взаимодействие детей друг в другом, подталкивают их к общению с теми, кто нравится больше им, а не их ребенку.
Таким образом, родители не только навязывают ребенку свой выбор, но и пытаются уместить общение в отведенные на прогулку 2-3 часа.
Воспитатель в обществе детей, а не наоборот
В детском саду же детей никто не ограничивает и не сковывает временными рамками, им дается возможность самим выбирать, с кем играть и во что.
В дошкольных образовательных учреждениях вообще все направлено на интересы и потребности маленьких посетителей, начиная с размера мебели и цвета стен, заканчивая организацией времени и пространства не только внутри, но и снаружи здания сада. Это их маленькое государство, где взрослые находятся в их обществе, а не наоборот. Именно здесь они начинают чувствовать собственную значимость как личности, и именно после начала посещения садика детьми родители постепенно осознают, что их ребенок становится взрослым.
По мнению психолога О.В. Буйвич, детский сад — необходимая веха в развитии не только ребенка, но и его родителей. Если же складывается ситуация категорических протестов и несогласия такому сценарию у одной из сторон, следует всерьез задаться вопросом, правильно ли проживает каждый из членов семьи естественные периоды развития своего маленького коллектива.
Все ли дети могут посещать детский сад?
В России детские сады получили широкое распространение после октябрьской революции. Дошкольные образовательные учреждения активно внедрялись по всей стране под эгидой «раскрепощения женщины» и были названы В.И. Лениным «первыми ростками коммунизма»
Современные противники дошкольных образовательных учреждений, в числе которых психолог Юлия Смирнова, говорят о том, утратив в советское время духовную составляющую, детские сады потеряли и свою привлекательность для большинства малышей и их родителей. «Подобно тому, как каждое растение нуждается в определенном уходе», — рассуждает в интервью «Российской газете» психолог, — «так и каждый ребенок уникален и требует особенных условий, которые современные муниципальные дошкольные учреждения не в силах обеспечить».
По мнению Юлии Смирновой, некоторым детям детский сад вообще противопоказан, и если есть возможность оставить ребенка дома, ею стоит воспользоваться. Это, прежде всего, касается чувствительных малышей, остро реагирующих на изменение температурного режима, настроения окружающих, громкие звуки или сильные запахи. Как правило, в них дремлет творческий потенциал, который в шумной группе будет подавляться.
Единственно верного решения, ходить ли ребенку в детский сад, не существует
Исходя из опыта родителей и мнений психологов, можно вывести следующий алгоритм действий для молодых родителей.
Во-первых, не нужно сокращать декретный отпуск и раньше времени торопиться вернуться на работу. Ребенок созревает к общению со сверстниками не раньше, чем к трем годам, а до этого момента ему необходимы только самые близкие люди.
Во-вторых, когда ребенок достиг трех лет и стал заинтересован в общении со сверстниками, следует досконально изучить аргументы специалистов и родителей, приведенные выше, определиться, какие из них кажутся более убедительными, и только после этого предпринимать активные действия по поиску садика или же альтернативных способов развития ребенка.
В-третьих, если родителям кажется, что их ребенок еще не готов к посещению детского сада, несмотря на подходящий для этого возраст, или они сами не чувствуют в себе уверенности и готовности расставаться с малышом на целый день, также не стоит торопиться. В такой ситуации на подмогу придет психолог, который поможет разобраться, правильно ли проживает молодая семья все периоды своего развития, насколько их ребенок вообще желает общаться с ровесниками, следует ли ему в принципе посещать детский сад в силу особенностей мировосприятия, склонностей и талантов.