(09 мая 2013)

К организации проведения исследований в процессе написания диссертации по педагогике предъявляются определенные требования. Особое внимание необходимо уделить методологической полноте исследований, то есть рассмотрение объекта и построение объекта должно выполняться с использованием всех типов и уровней методологического анализа, опираясь при этом на самые лучшие традиции исследования. 

При проведении исследований необходимо применять самые современные эффективные научные подходы и методы. В первую очередь это должно относиться к освоению системного подхода к научному исследованию. Все компоненты научного исследования должны быть максимально надежными. Например, глупо ожидать каких-либо эффективных результатов при использовании ненадежных средств получения и обработки информации. Именно от реализации этого требования зависит чистота исследования, то есть степень доверительности, с которой можно относиться к результатам исследований.

Во многом эффективность исследований определяется их математизацией и компьютеризацией, причем не только на стадии обработки информации, но и на более ранних этапах. Сами же математизация и компьютеризация должны являться исключительно средством, а не целью педагогических исследований. Такой подход даст возможность выбирать новые объекты исследования, имеющие объективное значение для педагогической науки, а не просто удобные для каждого конкретного исследования. Это в свою очередь позволит осуществлять поиск новых путей описания и исследования этих объектов, а также получить целостную картину изучаемого объекта не из отдельных разрозненных частей уже в конце изучения, как при системном подходе, а упорядочить их уже в начале работы как единую модель исследования.

Педагогические исследования должны быть оптимальными, то есть они должны давать эффективные результаты при сбалансированных, наиболее минимальных, затратах времени и усилий исследователя. Таким оптимальным должен быть весь исследовательский процесс от самого начала и до самого конца. Для этого исследовательский процесс необходимо правильно спланировать. В процессе проведения исследований информация, которая проходит по каналам обратной связи, должна регулярно и объективно оцениваться ученым с той целью, чтобы вовремя производить необходимые корректировки и придерживаться наиболее оптимального режима проведения исследований.

Диссертации по педагогике. Требования к организации и определению стратегииЛюбая исследовательская работа, а в особенности экспериментальная, должна быть воспроизводимой. Именно в этом случае становится возможным оценить и подтвердить объективность и достоверность ее результатов, адекватность использованных методологических средств сущности предмета и задачам исследований, правильность основного смысла выдвигаемой исследованием гипотезы и надежность полученных результатов. Диссертация должна быть достаточна во всех своих компонентах, таких как арсенал методологических средств, реализация всех этапов исследования, сочетание эмпирического и теоретического и так далее.

Определенные требования предъявляются и к выбору соответствующей стратегии научного исследования. Прежде всего, в материалах диссертации должно быть совершенно точно определено, какая принята стратегия, какой в ней применен научный подход для определения объекта и предмета исследования. Только в этом случае появляется возможность однозначно определить адекватность самой процедуры исследования сущности объекта исследования, а также выяснить, насколько были оправданы притязания исследователя на комплексное, системное, целостное либо какое-то другое изучение объекта.

Для исследователя реализация этого требования представляется как возможность четкого и ясного определения объекта исследования и представления его результатов. Выбранная стратегия должна получить свое адекватное отражение во всех этапах научного исследования. В случаях отступления от нее это должно быть обязательно обосновано и отдельно описано в тексте диссертации.

Стратегия исследования должна быть обоснована и четко и ясно изложена в краткой форме во введении исследовательской работы. В этом случае будет исключено использование словесной эквилибристики, присущей большинству подобных работ, таких как очень частое применение терминов подобных системное, комплексное, математическое, кибернетическое и тому подобных.

Заказ диссертации по педагогике у профессионалов позволяет сэкономить массу полезного времени, а также избежать множества ошибок, наиболее типичных для людей, впервые самостоятельно взявшихся за подобную работу. В большинстве случаев диссертации по педагогике однотипны, что позволяет применять некие шаблоны, в которые достаточно вписать нужные аспекты и добавить немного исследовательского материала.

Помимо организации и стратегии к исследовательской работе применяются и другие требования, которые необходимо учитывать для того, чтобы диссертация по педагогике могла претендовать на получение признания и высокой оценки. Одним из самых важных требований являются требования к выбору и применению тактических средств методологического анализа, о которых пойдет речь ниже.