Для полноценного восприятия и анализа информации человеку необходимо обладать хорошо развитой и натренированной памятью. Это качество особенно важно для детей, которым по мере взросления приходится усваивать большие объёмы новых знаний. Существует много методик, призванных улучшить и облегчить процесс запоминания, но прежде нужно определить, на каком уровне развития соответствующий навык находится. В этом поможет тест «Память на числа».
Характеристика методики «Память на числа»
Несколько лет назад группа учёных из разных стран мира проводила тестирование зрительной памяти шимпанзе. Результаты шокировали исследователей: испытуемые за 200 миллисекунд (1/5 секунды) смогли запомнить расположение 7 предметов. Такая внимательность помогает обезьянам выживать в дикой природе.
Смысл приёма заключается в том, что за определённый промежуток времени испытуемому необходимо запомнить как можно больше продемонстрированных ему чисел, а затем воспроизвести их. Целями диагностики является оценка:
- качественных характеристик кратковременной памяти;
- объёма запоминаемой информации;
- точности воспроизведения увиденного.
Исследование проводится среди лиц в возрасте от 5 лет.
Тестирование дошкольников, младших школьников и учащихся среднего и старшего звена
Методика «Память на числа» может применяться как в индивидуальной работе, так и групповой (при тестировании детей 5–8 лет рекомендуется проводить диагностику с глазу на глаз). Что касается особенностей процедуры, то они связаны с возрастом испытуемых и выражаются в различиях стимульного материала и времени, отводимого на тест.
Инструкция для малышей:
- Экспериментатор демонстрирует в течение 30 секунд лист с числами от 0 до 9, написанными вразброс одной строкой (например, 0 2 5 7 9 1 3 4 6 8).
- Взрослый комментирует: «Запомни числа и запиши их на листочек». Если приём используется для диагностики детей 5–6 лет, то возможен вариант проговаривания цифр и параллельной записи организатором.
- Время воспроизведения увиденного не ограничивается, но через 8 минут бланк уже можно забирать, так как больше фиксаций по памяти, скорее всего, не будет.
Руководство для проведения теста среди детей среднего школьного возраста:
- Взрослый демонстрирует в течение 20 секунд 12 двузначных чисел, настраивая ребят на внимательное запоминание цифр и дальнейшее воспроизведение.
- Экспериментатор даёт команду «Внимание!» по прошествии 20 секунд.
- Дети выполняют задание в течение минуты, записывая увиденный стимульный материал по памяти.
Такими могут быть наборы цифр для диагностики учащихся старшего звена
Алгоритм диагностики старшеклассников:
- Детям присваиваются порядковые номера.
- Экспериментатор объясняет суть задания: «Сейчас я продемонстрирую 2 таблицы по 12 двузначных чисел в каждой. Плакат в левой руке адресован тем, у кого порядковый номер чётный, а материал в правой — у кого нечётный. Через 20 секунд вы должны воспроизвести как можно больше из увиденного и записать».
- Взрослый показывает приготовленный стимульный материал.
- В течение минуты школьники фиксируют на листе бумаги то, что успели запомнить.
Во всех случаях порядок воспроизведения чисел детьми не важен.
Обработка и интерпретация результатов
Оценка результатов тестирования строится исходя из количества правильных ответов за установленное время. Для малышей шкала выглядит так:
| Количество правильных ответов | Баллы |
| 1–3 | 1 |
| 4–7 | 2 |
| 6–7 | 3 |
| 7–8 | 4 |
| 9–10 | 5 |
В среднем и старшем возрасте нормой считается результат от 7 до 12. Баллы распределяются следующим образом:
| Количество правильных ответов | Баллы |
| 1–2 | 1 |
| 3–4 | 2 |
| 5–6 | 3 |
| 7–9 | 4 |
| 10–12 | 5 |
По итогам тестирования можно сделать вывод о развитии кратковременной памяти у испытуемого любого возраста:
- 5–4 баллов — память ребёнка на высоком уровне;
- 3 — удовлетворительный итог;
- 2 — плохой результат;
- 1 очко — очень плохой показатель.
Простейший способ тренировки памяти ребёнка — чтение с ним и обсуждение новой информации
У детей младшего возраста скорректировать процесс запоминания легко: нужно больше читать ребёнку вслух и просить пересказать услышанное. Также полезны занятия с кубиками и раскладывание пазлов.
В среднем и старшем возрасте помощь может носить более системный характер и включать не только обязательное чтение литературы разных жанров, складывание пазлов, конструкторов, но и различные тесты, направленные на концентрацию внимания, такие как, например, методика «Найди и вычеркни» (подробнее о диагностике можно узнать из статьи «Как провести диагностику внимания ребёнка с помощью методики «Найди и вычеркни»?).
Исследование «Память на числа» позволяет провести диагностику кратковременной памяти, а также сделать выводы, касающиеся её объёма и точности воспроизведения полученной информации. Всё это даёт возможность определить стратегию коррекционной работы, направленой на помощь ребёнку в освоении окружающего мира.