(12 января 2012)

Одни великие полагали, что нас погубит оружия. Другие – прогресс. Что ж, возможно, и  те, и  другие были понемногу правы. Прогресс в электронной сфере и широкое распространение интернета ведет к тому, что практически любые знания становятся доступными. Раньше для того,  чтобы написать реферат или подготовить доклад, нужно было стоять в очереди в библиотеке, долго штудировать выбранную книгу, пропуская каждый абзац через себя. В таком труде накапливались знания, волей-неволей. Сейчас есть интернет, есть  электронная библиотека.  Конечно, это удобно, ведь можно просто вбить пару слов и тут же получить массу информации. Только вот, чаще всего, учащиеся не обращают внимание на то, что вся эта информация облечена  в тонны шелухи и в большинстве источников непригодна для обычного списывания в свой доклад. Отсюда растут ноги  у современного студенческого «творчества», когда в курсовых и даже дипломах  — маразм на маразме.

Запретить интернет никто не может, отследить пользование сетью – тоже проблема. Как организовать самообразование учащегося, не исключая использование  интернета? Преподаватель может пойти на небольшую уловку. Сам определить источник, с которым студенты должны будут работать. Тогда, можно будет проверить проделанную работу, спросив о конкретных моментах из конкретного текста, известного преподавателю – это и будет наглядность процесса обучения, выявит, есть он или отсутствует. При использовании студентом любых других источников, преподавателю, порой,  тяжело проверить степень усвоения материала.