(25 апреля 2012)

С давних пор и по сегодняшний день общение между учителем и учеником – это организованный процесс, который обеспечивает психологический контакт. Специфика педагогического общения подразумевает профессиональное общение между педагогом и детьми в процессе воспитания и обучения.

Выделяются два вида общения: социально-ориентированное  и личностно-ориентированное общение. К первому виду общения относятся: доклад, лекция, телевизионное выступление и ораторская речь. Второй вид общения направленный на совместную деятельность и может быть деловым. Педагогическое общение содержит в себе сразу оба вида, когда учитель объясняет урок всему классу – это первый вид, а когда учитель общается один на один с учеником – это второй вид.

Знание, умение и профессиональная подготовленность педагога, главные составляющие при общении педагога и ученика. Кроме знаний при общении педагог должен показать своё  отношение к людям, миру и к своей профессии.  Так же специфика педагогического общения  имеет ещё одну функцию – социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса.

Педагогическое общение подразделяется на стили: индивидуальный,  попустительский, авторитарный и демократический. Индивидуальный стиль общения включает в себя профессионализм  и коммуникативные возможности педагога. Авторитарный стиль – это стиль, когда учитель единолично решает вопросы, которые касаются как всего класса, так и каждого учащегося в отдельности. Такой стиль  приводит к конфликтным ситуациям в классном коллективе. Попустительский стиль, такой стиль можно ещё назвать игнорирующим или анархическим, он включает в себя  минимальную деятельность педагога. При таком стиле учителя формально выполняют свои обязанности и ограничиваются лишь преподаванием и поэтому в таких классах дисциплина и успеваемость бывают неудовлетворительными.  Демократический стиль – это альтернатива предыдущим стилям. Педагоги, которые придерживаются этого стиля, адекватно оценивают возможности, успехи и неудачи учащихся. Они стараются как можно  глубже понимать школьника, цели и мотивы его поведения. В тех классах, где придерживаются демократического стиля, климат всегда благополучный.

Какие бы стили общения педагоги не применяли, в первую очередь нужно думать об учениках и их психологическом состоянии.