Ярким примером новейшего учебника по педагогике может служить учебное пособие «Педагогика», разработанное петербургскими авторами, специалистами по педагогике и педагогической психологии Н.В. Бордовской и А.А. Реан. Этот учебник представляет собой компактное и при этом высокоинформативное учебное пособие, в котором собраны история, теория и практика педагогики. Студентам предоставляется возможность узнать об основных этапах создания и развития педагогики и ее новейших достижениях, о структуре мирового образовательного пространства, о многообразии форм и направлений современной педагогической деятельности. Особое внимание в этом учебнике уделено анализу сложных педагогических ситуаций.
Учебник Д.И. Латышиной «История педагогики. Воспитание и образование в России (X – начало XX века)» рассматривает исторические факты становления и развития воспитания и образования в России. В нем очень подробно излагаются суть, содержание и основные принципы воспитания и образования России на протяжении целого тысячелетия с момента образования единого русского государства и до отречения царя Николая от престола. Очень детально освещается просветительская деятельность выдающихся сподвижников просвещения в России, известных отечественных педагогов той эпохи.
Помимо знакомства с творческим наследием К.Д. Ушинского, С.Т. Шацкого, Н.Ф. Бунакова и других российских деятелей педагогики студентам предоставляется возможность изучить народные истоки воспитания, основанные на традициях и обычаях русского народа. В этой книге впервые была вполне убедительно доказана очень тесная связь обычаев и быта народа с воспитанием подрастающего поколения, роль народного творчества, игр и игрушек как главных средств народной педагогики. В учебном пособии дается также сравнительный анализ различных типов учебных заведений прежних времен, таких как народная школа, гимназии, лицеи, кадетские корпуса и прочие, позволяющий педагогам выявить основные ценности в их опыте, полезные для использования в настоящее время.
В учебнике В.А. Сластенина и Л.С. Подымовой «Педагогика: инновационная деятельность» раскрываются основы совершенно новой области научного знания, носящей название педагогическая инноватика. Инновационная направленность в содержании и организации деятельности школ тесным образом связаны с нововведениями в методологической и технологической подготовке педагогов. Педагогические инновации включают в себя не только сами идеи, методы и технологии, которые до этого не использовались, но и целый комплекс или отдельные элементы педагогического процесса, несущие в себе прогрессивное начало и позволяющие эффективно решать задачи воспитания в постоянно изменяющихся условиях и ситуациях.
Во многом решение подобных педагогических задач зависит от того, насколько творчески способен педагог реагировать на различные социальные изменения, а также от того, как педагог относится к педагогическим инновациям. Проблемам инноваций в сфере образования посвящены научные работы Н.В. Горбуновой, О.Г. Хомерики, К. Ангеловски и других специалистов педагогики и психологии.
Учебник В.И. Слуцкого «Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека: Книга для учителя» представляет собой научное исследование мирового педагогического опыта, на основании которого автор предлагает своим читателям собственный путь овладения уникальной в своем роде педагогической техникой воспитательного процесса, вычленяя ряд правил, методов и приемов. Прежде всего, в этом учебном пособии рассматривается сам человек как предмет воспитания с точки зрения психологии и физиологии. Подробному анализу в этом учебнике подвергаются цели и задачи воспитания, истинные и ложные, дается их детальная характеристика. Книга также включает в себя небольшой педагогический задачник.
Книга С.Л. Соловейчик «Педагогика для всех: книга для будущих родителей» является своего рода научно-популярным литературным произведением, посвященным семейному воспитанию детей и подростков в современных условиях. В ней рассказывается о самой сокровенной тайне человечества, а именно о том, как в ребенке зарождаются и развиваются высшие духовные и нравственные качества, об отношениях между родителями и детьми, а также о том, как вырастить ответственных, добрых и честных людей.
Методическое пособие «Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения» под редакцией В.А. Караковского, Н.Л. Селивановой, Л.И. Новиковой и Е.И. Соколовой является примером попытки ученых совместить инновационные методы управления воспитанием с традиционными методами. В процессе решения проблем управления воспитанием и становления новой воспитательной системы возникла необходимость охарактеризовать эту систему не столько педагогическим понятием и феноменом педагогической действительности, сколько объектом управления.
Авторы попытались в той или иной степени использовать основные идеи самоорганизующихся систем, так называемой синергетики. Этими идеями собственно и определяются новые повороты в изучении воспитательной системы как объекта управления. Опираясь на различные теории обществознания, авторы включили в свое методическое пособие специальный раздел, посвященный методологическим воззрениям, в котором раскрываются философские и психологические идеи, только начинающие завоевывать позиции в теории воспитания.