Занятия по аппликации на тему «Одежда и обувь» в старшей группе

Дети старшего дошкольного возраста — это маленькие первооткрыватели, исследующие и познающие окружающий мир посредством эмоционального восприятия и личного чувственного опыта. Важно, чтобы родители и педагоги активно развивали естественную любознательность и творческую инициативность ребёнка, занимаясь вместе с ним увлекательными видами изобразительной деятельности. Аппликация введёт малыша в мир цвета и формы, познакомит с геометрическими фигурами, даст первичные навыки пространственного моделирования, разовьёт представление о пропорции и правилах композиции.

Аппликация — это создание сюжетных или предметных композиций из прикреплённых к основе (картон, дерево, ткань) фигурных элементов или узоров, вырезанных из бумаги, сухих листьев, ткани, кожи. Разноцветная композиция может крепиться путём приклеивания или пришивания. Такой вид творческого моделирования оказывает благотворное воздействие на развитие мелкой моторики, образного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка.

Особенности проведения занятий по аппликации в старшей группе

Старшие дошкольники благодаря кропотливой работе педагогов совершенствуют свои технические навыки работы с ножницами, что позволяет смелее и увереннее творить и экспериментировать, создавать интересные художественные образы и сюжетные композиции в жанре аппликации. Для воспитанников старшей группы нет тематических ограничений в проведении занятий по аппликации. Это могут быть известные литературные сюжеты или вымышленные истории, праздничные открытки, изображения любимых сказочных или анимационных героев, пейзажи и т. д.

Виды аппликаций:

• Предметная — моноизображение какого-либо объекта, например, дома, дерева, цветка, игрушки, сказочного героя или персонажа из мира природы («Модница», «Карнавальное платье», «Валеночки», «Рукавичка») и т. д.
• Сюжетная и пейзажная композиция — изобразительная форма повествования о каких-то событиях, объединённых общим сюжетом, например, «Ателье мод», «Магазин одежды», «Модная коллекция» и т. д.

Развитие абстрактного мышления и умственных способностей детей этого возраста к совершению логических операций позволяет расширить и усложнить задания, связанные с конструированием из бумаги на плоскости, например, использовать симметричные приёмы вырезания или пропорциональное размещение деталей. Кроме того, усиливается способность концентрировать и стабильно удерживать внимание, продолжительность периода осознанной сосредоточенной деятельности увеличивается до 20–25 минут.

Масштабные композиции, которые основаны на развёрнутом сюжете и включают много разнообразных деталей, как правило, создаются коллективно. Подготовительный этап, во время которого вырезаются отдельные детали или фигурки, проводится в небольших подгруппах по 2–3 человека, а затем дети вместе составляют сюжетную картинку на ватмане, приклеивая подготовленные ими силуэты, попутно развивая способности пространственного мышления, а также навыки согласованных действий. При создании аппликации дети опираются как на заданную схему, так и на заранее оговорённое условие или замысел, а сам процесс коллективного моделирования закрепляет стремление к солидарности и взаимопомощи. Важно, чтобы дети научились соблюдать правильную последовательность работы по созданию многослойной композиции, т. е. воспитатель должен пояснить, что сначала нужно подготовить фоновый рисунок, затем поместить детали второго плана и только потом приклеить фигуры первого плана.

Программные задачи:

• Пополнить знания о свойствах и характеристиках предметов. Продолжается обучение умению находить различные геометрические формы, различать квадрат и прямоугольник по признакам равенства и параллельности противоположных сторон, улавливать разницу между овалом и кругом. Для формирования понимания геометрических закономерностей занятие аппликацией, которая позволяет сравнивать и сопоставлять детали разной формы, размера и цвета, является незаменимым по эффективности практическим приёмом.
• Расширять диапазон цветового восприятия, т. е. не только правильно называть цвет, но и определять уровень интенсивности цвета (яркий, тусклый, светлый, тёмный), а также смешанные цвета и оттенки (голубой, розовый, фиолетовый и т. д.). Подобное совершенствование цветовой культуры позволит детям проявлять больше инициативности, свободы и самостоятельности в художественном творчестве, создавать более выразительные и колоритные образы.
• Развивать пространственное мышление. Дети 5–6 лет испытывают трудности в определении левой и правой стороны, а такой вид художественной деятельности, как аппликация будет способствовать формированию правильного представления о пространственных понятиях.
• Осваивать новые приёмы работы с ножницами, прежде всего, вырезание многочисленных одинаковых деталей из сложенной гармошкой продолговатой ленты (ленточная техника) и симметричного или парного вырезания из сложенного пополам листа бумаги.
• В начале учебного года уделяется пристальное внимание развитию и закреплению навыка округлого вырезания, поскольку в средней группе дети только приступили к освоению этого нового технического приёма.
• Следующий шаг педагогической работы будет направлен в сторону освоения эффективного метода множественного вырезания.
• Наиболее сложной задачей будет являться обучение приёмам симметричного вырезания, поскольку детям тяжело осознать, что, вырезая половинку контура предмета или детали, можно получить цельное изображение.
• Основное содержание работ — предметное изображение, основанное на методе плоскостного конструирования.

Навыки, которые необходимо усовершенствовать и освоить:

• вырезать округлые силуэты;
• вырезать множество одинаковых элементов из бумаги, сложенной гармошкой;
• освоить приём симметричного или парного вырезания;
• самостоятельно выполнять замысел, определять сюжетную композицию, выбирать цвет и форму, придумывать декоративные дополнения, соблюдать пропорциональное соотношение при размещении деталей;
• развивать чувство цвета, приучать к аккуратности, воспитывать художественный вкус;
• создавать коллективные работы.

Технические приёмы, которые используются в работе со старшими дошкольниками.

Все нижеописанные навыки по силам освоить пятилетним детям при активной целенаправленной работе с ними воспитателей или родителей.

• Обрывная техника. Этот приём отлично подходит для передачи иллюзии объёма, мозаичной декоративной фактуры образа, добавляющей ему визуальной эффектности и яркости.

Аппликация в обрывной технике (фотогалерея)

• 

  «Наряд принцессы»

  

  «Военная форма»

  

  «Карнавальный костюм»

  

  «Бальное платье»

  

  «Бальное платье»

• Мозаичное выполнение аппликации. Основными деталями являются фигурки геометрической формы (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник) различного размера, которые выкладываются внутри нарисованной схемы изображения.

  

• Квиллинг — в буквальном переводе с английского означает перо птицы. Плоскостная или объёмная композиция складывается или дополняется декоративными спиралевидными скрученными из цветной бумаги деталями, которые прекрасно передают фактуру. Одной из разновидностей квиллинга является техника торцевания, которая позволяет добиться эффекта «пушистости» деталей из бумаги довольно незамысловатым и простым в исполнении способом, когда с помощью палочки бумажным квадратикам придаётся форма воронки.

  

• Аппликации из салфеток — дети с удовольствием применяют как яркое и разноцветное декоративное украшение или самостоятельный материал для создания аппликаций. В работе с ним можно обходиться без ножниц, обрывая и скатывая комочки, из которых конструируется композиция. Такой приём прекрасно развивает мелкую моторику.

  

• Симметричная аппликация. Заготовка, подготовленная воспитателем, с изображением силуэта детали или предмета (платье, юбка) складывается пополам. Затем, придерживая сгиб сложенного листа, дети вырезают силуэт по контуру.
• Силуэтная техника исполнения. Такой способ вырезания доступен детям, которые уверенно оперируют ножницами и достигли высокого уровня ручных умений. Воспитатель или ребёнок (это может быть несложный рисунок платья или летнего костюмчика) наносит контур образа на лист бумаги или очерчивает готовый трафарет, затем вырезает.
• Геометрическое выполнение аппликации — основными деталями являются фигурки геометрической формы (круг, прямоугольник, квадрат, овал, цилиндр, треугольник) различного размера, вырезанные детьми, из которых выкладываются фигурки.

• Ленточная аппликация. Такой способ очень практичен и удобен для быстрого получения множества одинаковых деталей для коллективной композиции (цветочки, кружочки, звёздочки для украшения одежды). Продолговатый лист бумаги складывается гармошкой и вырезается необходимый контур..
• Нетрадиционная — использует необычные материалы, например, пластилин, вату, крупы, макаронные изделия, поролон, ткань, яичную скорлупу, нитки и т. д. Конструирование оригинальных композиций из необычных материалов расширяет границы творческой фантазии, пробуждает вкус к художественной импровизации, развивает и тренирует ручные умения, проявляет чувство формы, цвета.

  

• Аппликация из ткани. Особенностью работы с тканью является сложность вырезания, поскольку из ткани вырезать элементы аппликации гораздо труднее, чем из бумаги. Кроме того, материя может осыпаться по краю, что вызовет дополнительные проблемы. Поэтому такую разновидность аппликации можно прорабатывать с детьми, у которых развиты навыки свободного владения ножницами. В работе с детьми старшего дошкольного возраста лучше всего использовать этот материал как дополнение к основе, например, приклеив ткань-сетку к картону.
• Ладошковая — основой такой аппликации является силуэт обведённой карандашом ладошки малыша. Творческий подход и совместная фантазия воспитателя и детей помогут скомпоновать разноцветные силуэты ладошек всех детей в чудесный цветок, тогда такая аппликация станет символической эмблемой группы.
• Включение в композицию сухих растений или листьев (флористика). Прекрасный материал для дополнения фона. Такой вид работы требует предварительного этапа подготовки, когда во время прогулки вместе с детьми воспитатель собирает необходимый природный материал. Во время занятий по аппликации со старшими дошкольниками можно комбинировать сухие листья разных деревьев (клён, осина, берёза, рябина и т. д.). Аппликации в жанре флористики выглядят оригинально, а из детских работ можно составить картинную галерею, которая станет достойным украшением интерьера детского сада.

Работы в жанре флористики (фотогалерея)

Планирование занятий по аппликации

В старшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено проведение одного занятия по аппликации в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут, методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для релаксации и профилактики умственной и физической усталости детей.

Схема занятия:

1. Организационная часть — включает познавательную или игровую беседу мотивирующего характера, которая сопровождается демонстрацией наглядного материала, чтением стихов и загадок, прослушиванием фрагмента музыкального или литературного произведения, стимулирующих активность детей и настраивающих на работу с конкретным сюжетом (приблизительно 3–5 минут).
2. Практическая часть — воспитатель объясняет и показывает последовательность и технические приёмы работы, обращает внимание детей на необходимость соблюдать осторожность во время работы с ножницами, аккуратно пользоваться клеем (3–5 минут).
3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут);
4. Заключительная часть — дети рассматривают и обсуждают созданные ими аппликации или коллективную работу (3 минуты).

Демонстрационный материал по теме «Одежда и обувь»

Вопросы по теме «Одежда и обувь», игровые моменты для организационной части занятия.

Диалог воспитателя с детьми: В. Что такое одежда? Д. Что мы на себя надеваем, то одеждой называется. В. Какие предметы одежды вы знаете ещё? Д. Комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брюки, рубашка, кофта. В. Для чего человеку нужна одежда? Д. От холода спасает, от мороза, чтобы не заболеть. Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожога. Дидактическое упражнение. «Что будет, если…» Что будет, если летом носить меховую шапку? То в ней будет жарко и голова вспотеет. Что будет, если зимой ходить в трусах и майке? То зимой можно замёрзнуть и заболеть. Что будет, если в дождь обуться в тапочки? То в них промокнут и замёрзнут ноги. Что будет, если в жару не надеть панамы? То можно получить солнечный удар. Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки? То можно голову продуть и заболеть. Что будет, если в мороз гулять без варежек? То руки можно отморозить. В осенних ботинках? То можно ноги отморозить. В кепке? Игра с мячом «Лови и отвечай» — Где продают одежду? — А кто шьёт одежду? — Где шьют одежду — Какие ткани и материалы вы знаете? — Как называется одежда, которую мы носим летом? Зимой? — Кто покупает одежду? — Какая одежда бывает? Игра «Выбери одежду по сезону» На столе картинки с предметами одежды, обуви, головные уборы. Детям нужно «разложить» одежду в шкаф, головные уборы «повесить» на крючок, а обувь «поставить» на полочку. Упражнение «Детали одежды, головных уборов» В. Ребята, а какие вы знаете элементы или детали одежды, головных уборов (деталь одежды — это карман, воротник, манжет,пуговица, петелька, застёжка, кнопка, пояс, молния, штанина; детали головных уборов — поля, козырёк, помпон, завязки)? Музыкальная игра со шляпой Воспитатель: Сейчас зазвучит музыка, и пока она звучит, вы передаёте по кругу шляпу. Как только музыка остановится, тот, у кого в руках оказалась шляпа, надевает её на голову и называет детали одежды. Физкультминутка «Одежда» Ох, испачкалась одежда, Мы её не берегли, Обращались с ней небрежно, Мяли, пачкали в пыли. Надо нам её спасти, И в порядок привести, В тазик воду наливаем, Порошок мы насыпаем, Всю одежду замочили, Пятна тщательно потрём, Постираем, прополощем, Отожмём её, встряхнём А потом легко и ловко Всё развесим на верёвках. А пока одежда сушится, Мы попрыгаем, покружимся.

Видео: Конспект занятия на тему: «Одежда»

В сценарии занятия педагог указывает цели и задачи. В процессе планирования, организации и проведения занятий аппликацией со старшими дошкольниками обычно ориентируются на решение таких задач:

• Обучение конструированию из кусочков ваты, ткани, листьев на картонной или бумажной основе, использование пластилина, дальнейшее совершенствование умений работать с ножницами, клеем и цветной бумагой.
• Развитие самостоятельности и творческой инициативности при определении сюжета или жанра (предметная картина, пейзаж) аппликации.
• Развитие умения слышать и понимать музыкальное или поэтическое сопровождение, которое звучит во время исполнения творческого задания. Такое интересное объединение различных способов эмоциональных и художественных инструментов воздействия нацелено на достижение всестороннего эстетического развития детей, формирование художественного вкуса и чувства прекрасного.

  

Конспект занятия по коллективной аппликации «Ателье мод» (автор Дягтеренко О. А.)

Образовательные задачи: Закреплять обобщённое представление о связи труда разных профессий, занятых на одном производстве (швея, закройщик, модельер). Закреплять знания детей о действиях, совершаемых людьми разных профессий. Продолжать учить с помощью шаблона и карандаша переносить детали на лист бумаги, моделировать одежду, подбирая детали и украшения. Продолжать формировать действия оценки своей работы. Развивающие задачи: развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение, чувство цвета. Воспитательные задачи: Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой, клеем. Предварительная работа: Экскурсия в кабинет швеи, в костюмерную детского сада. Беседа о профессиях швеи, закройщика, модельера, их трудовых действиях. Рассматривание журналов мод. Беседа и рассматривание видов одежды, деталей одежды. Материал к занятию: конверты с основной выкройкой и деталями одежды на каждого ребёнка; лист А 4 с силуэтом девочки или мальчика; цветная двухсторонняя бумага, салфетки, клей; клеёнки, бумага гофрированная, пайетки для украшения 1. Организационная часть. В одной зоне группы оборудовано «Ателье мод». На рабочем месте швеи швейная машинка, сантиметр, ножницы, нитки. На рабочем месте закройщика ткань, выкройки, ножницы, манекен. На столе модельера журналы, бумага, карандаш. В другой зоне: планшет с изображением одежды: платье, юбка, брюки, рубашка, блузка, три планшета для показа одежды. В рабочей зоне два длинных стола. На одном — рабочее место модельеров женской одежды, на другом — мужской. Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пришли в ателье мод. Послушайте стихотворение, и догадайтесь, кто здесь работает. Есть у мастера машинка, На машинке есть игла. Только ручка повернётся, И работа вмиг начнётся. Из волшебной той машинки, Выйдут вещи для Аринки, Платьице для Оленьки, Шортики для Коленьки, Мишеньке — рубашка, Для Маринки — маечка. Кто же этот мастер, Угадаю я. Кто сошьёт на вещи, Конечно же – швея! — Правильно, швея. А люди, каких профессий работают в ателье мод? (Дети поочерёдно подходят к рабочим столам, называют профессии, орудия труда, закрепляя трудовые действия). — Дети, а зачем придумывать разную одежду. Пусть платья и брюки будут одинаковые. Красиво будет? (ответы детей). — Тогда скажите, чем может отличаться одежда друг от друга? (ответы у планшета с одеждой, дети называют детали одежды). Чем отличается одежда Арины от одежды Никиты? (мужская и женская). — Много интересных моделей одежды можно увидеть в журналах мод. И мы с вами сегодня создадим свой журнал, в котором будут модели одежды, которые вы сами смоделируете. Давайте мы с вами возьмём по фишке, и найдём себе рабочее место (дети подходят и каждый берёт фишку, на которой изображены символами мальчик или девочка). 2. Практическая часть. Воспитатель объясняет, что у нас два рабочих стола, для моделирования мужской и женской одежды. Дети садятся за рабочие места. Педагог обращает внимание детей на помощника в работе — алгоритм выполнения работ. 3. Самостоятельная работа детей. По мере необходимости воспитатель помогает и подсказывает детям. После завершения работы, дети по желанию украшают свои модели пайетками и гофрированной бумагой. Когда все дети заканчивают работу, полученные модели вывешивают на планшет и дети рассказывают, что они смоделировали и куда в этом наряде можно ходить. 4. Подведение итогов. После занятия: Все полученные модели одежды ламинируются и брошюруются в журнал мод.

Схемы и описание порядка выполнения аппликаций

«Праздничные наряды» — симметричная аппликация

Материал: цветная бумага, тесьма, пайетки, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Сложить лист пополам, обвести шаблон и вырезать силуэт платья.

   

2. Украсить тесьмой и пайетками.

   

«Сапоги-плясуны» — силуэтная аппликация с элементами пластинографии (по сказке Владимира Степанова)

Материалы: картон, шаблон сапожек, пластилин, конфетти, пайетки, ножницы, простой карандаш.

Инструкция:

1. Вырезать силуэты сапожек, декорировать пластилином.

   

2. Украсить конфетти, пайетками.

   

«Летнее платьице» — симметричная аппликация из салфеток

Материалы: шаблон платья, цветная бумага, салфетки, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Сложить пополам лист цветной бумаги, нарисовать силуэт платья и вырезать.

   

2. Салфетку сложить «гармошкой».

   

3. Согнуть пополам, расправить и приклеить к платью. Юбку можно сделать более пышной благодаря многослойному способу.

   

   

4. Вот такие наряды получились у детей.

   

«Коллекция одежды» — коллективная аппликация

Основные этапы работы:

1. Вместе с родителями дети продумывают и изготавливают образ бумажной куклы.

   

2. Создание комплекта повседневной одежды для кукол. Модели дети придумывают самостоятельно, рисуют, вырезают силуэт, затем разрисовывают карандашами, фломастерами или красками по своему выбору.

   

3. Также можно предложить вырезать силуэты нарядов для кукол по трафарету, используя симметричный способ, затем самостоятельно украсить.

   

4. Дети с интересом воспримут идею организации спортивных соревнований в «Бумажной стране» и предложение разработать коллекцию спортивной одежды для кукол.

   

5. Для светского приёма или торжественного бала понадобятся вечерние платья и костюмы. Для изготовления декоративных деталей пригодятся салфетки или фантики, кусочки ткани и т. д.

   

6. Модной и современной будет коллекция в этностиле. Дети вырезают силуэты платьев по шаблону.

   

7. В дальнейшем на основе созданных нарядов можно выстраивать различные ролевые игры, например, «Дом моделей», «Магазин одежды» и т. д.

   

«Рукавичка» — аппликация в технике квиллинг

Материал: шаблон рукавички, гофрированная бумага, зубная щётка, полоски для квиллинга, инструменты и оборудование.

Инструкция:

1. Обвести шаблон рукавички на белой бумаге и вырезать силуэт.

   

2. С помощью техники «набрыз» тонировать силуэт. На зубную щётку набрать гуашь, направить щетиной вниз, затем тонким стержнем (зубочистка) провести по щётке.

   

3. Должен получиться вот такой эффект разлетевшихся капелек краски.

   

4. Цветную гофрированную бумагу нарезать квадратиками (примерно 2х2 см).
5. Примять торцовку вокруг ватной палочки.

   

6. Приклеить к силуэту рукавички.

   

7. Аккуратно заполнить всю зону отворота.

   

8. С помощью специального инструмента для квиллинга скрутить ролл, немного распустить и закрепить край. Это будет основная заготовка, деформировав которую получим такие формы, как «глаз», «капля» и «полукруг».

   

9. Ролл в форме «глаза» получится, если сплюснуть заготовку с обеих сторон.

   

10. Для создания формы в виде капли необходимо сдавить круг только с одной стороны.

    

11. Форму полукруга можно получить путём вдавливания пальцем заготовки внутрь, заостряя при этом углы.

    

12. Выложить базовую форму снежинки.

    

13. Добавить роллы в форме полукруга.

    

14. Завершением декоративного украшения станут роллы в форме капель.

    

«Костюм Деда Мороза» — аппликация с элементами ладошковой техники

Инструкция:

1. Обвести силуэты детских ладошек и вырезать. Понадобится до 25 заготовок, поэтому каждый ребёнок вырезает силуэт своей ладошки.

   

2. Накладывая ладошки друг на друга, проклеить детали и постепенно выложить шубку.

   

3. Вырезать круг для головы, приклеить глаза, рот и нос.

   

4. Вырезать детали шапки и склеить. Из ладошек сделать бороду и волосы.

   

5. Соединить голову и шубу.

   

6. Вырезать варежки, валенки и тоже приклеить.

   

«Летняя одежда» — аппликация из ткани и бумаги

Материалы: шаблоны футболок, шортиков и сарафанов, кусочки ткани, цветная бумага, инструменты и оборудование.

Инструкция:

Распечатать картинки с изображением мальчика и девочки. Перевести контуры шаблонов одежды на бумагу и ткань, вырезать и «одеть» изображения детей на распечатке. Разукрасить карандашами девочку с мальчиком и фон.

Работы детей по теме «Летняя одежда» (фотогалерея)

«Открытка для мамы» — аппликация с элементами бумагопластики

Материал: лист из журнала, газеты (желательно на иностранном языке) или нотной тетради, шаблон платья, ленточки, бусинки.

Инструкция:

1. Обвести части платья по шаблону.

   

2. Вырезать изделие. Согнуть юбку по линиям, создавая складки и придавая поделке объём. Эту операцию следует отдельно продемонстрировать детям.

   

3. Приклеить части платья к основе.

   

4. Украсить поделку ленточками или бусинками.

   

5. Разные варианты декоративного оформления бумажного платья.

   

6. Готовая открытка.

   

«Зимняя одежда» — аппликация из ниток

Материалы: шерстяная нить, картинка зимнего комплекта одежды (шапка и шарф)

Инструкция:

1. Мелко нарезать нитки.
2. Нанести густой слой клея на рисунок и аккуратно присыпать нитками.

   

3. Готовая работа.

   

Аппликации по теме «Зимняя одежда» (фотогалерея)

«Туфелька» — аппликация с элементами рисования

Вырезать по шаблону из цветной бумаги отдельно колодку, каблук, носок, листочки, бабочки, кружочки для декоративного оформления, затем скомбинировать изделие и украсить. Каждый ребёнок создаёт свою особенную пару туфелек.

«Платье для мамочки» — силуэтная аппликация с элементами рваной техники

Материалы: шаблон платья, салфетки, цветная бумага, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Вырезать силуэт платья по шаблону.

   

2. Нарвать кусочки салфеток и оформить ими детали платья (оборки, воротничок, пояс) в стиле выходного наряда. Каждый ребёнок проявляет собственную фантазию и создаёт свой образ праздничного платья.

   

«Платье для Золушки» — аппликация из карандашных стружек

Материалы: картинка с изображением Золушки, карандашные стружки, карандаши, фломастеры, оборудование и инструменты.

Воспитатель может прочитать загадку для стимулирования внимания и интереса к предстоящей работе, затем предложить детям создать наряд для сказочной героини.

Я с бала королевского
Однажды убегала
И туфельку хрустальную
Случайно потеряла.
Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно она жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг — только грязь и зола.

Инструкция:

1. Подготовить стружки.

   

2. Нанести клей на силуэт платья и слоями приклеить стружки, создавая эффект пышной юбки.

   

«Фея осени» — аппликация из сухих листьев

Материалы: полуватман для основы, картинка с изображением девочки в пышном наряде, краски, сухие листья, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Тонировать фон краской золотистого цвета. Нарисовать контуры ствола и веток дерева.

   

2. Вырезать силуэт девочки и приклеить к основе.

   

3. Измельчить сухие листья.

   

4. Крону дерева украсить измельчёнными сухими листьями, а платье послойно соорудить из целых листьев. Карандашами прорисовать детали лица и платья.

   

Шаблоны для аппликаций по теме «Одежда и обувь» (фотогалерея)

Путешествие в мир художественного моделирования из бумаги малыш начинает с наклеивания готовых деталей, подготовленных взрослыми, но со временем, овладевая разнообразными приёмами и навыками вырезания, размещения отдельных элементов материала композиции на фоне, ребёнок может выполнять всё более сложные задания, самостоятельно придумывать и воплощать оригинальные сюжеты и образы. Задача воспитателя состоит в том, чтобы развить ручные умения, пробудить воображение, стимулировать творческую инициативу детей, предложить им воплотить образы мира природы в жанре аппликации, используя классические и нетрадиционные художественные техники.