(22 января 2012)

Односторонне развитие – это уже не развитие. Ведь развитие ребенка предполагает всесторонний рост, накопление различной информации и интересов. Но дети известны тем, что, когда они взрослеют, их становится довольно сложно заинтересовать, а  даже если они начинают чем-то увлекаться, то увлечение становится узким, перекрывая все остальные информационные каналы. Так, допустим «ударившись» в чтение, ребенок забывает о том, что есть еще такие предметы, как математика или физика. А юному натуралисту дела нет до геометрических  чертежей.

Как сделать так, чтобы развитие шло по всем векторам, а не по одному? Хорошая вещь – пропаганда.

Часто учителя сами подстегивают детей в такой однобокости. Успеваешь по математике – поезжай на олимпиаду, одну, вторую, третью. Ты  унес талант математики. Так, остальные предметы отходят на второй план. Учителя, зная об успеваемости ребенка по какому-то одному предмету, не особо «трогают» его на других. Учитель любой дисциплины должен одинаково спрашивать с любого ученика, независимо от его атлантов и предпочтений, не махать на него рукой, даже если у него пятерки только  по одной дисциплине из 15. Ровный подход и неизменный энтузиазм учителя – вот, что помогает развиться разносторонне.