(15 декабря 2011)

Прежде всего, общение педагога с учениками оценивается с позиции личности педагога, его любовью к детям, высоконравственными качествами и духовным внутренним миром. Взяв за основу своей деятельности требования педагогического такта, каждый учитель сможет выработать собственный демократический стиль общения с учениками, а также постичь истинную культуру общения с детьми.
Если рассматривать понятие такта в буквальном смысле, то это влияние, прикосновение. Такт является нравственной категорией, которая помогает регулировать взаимоотношения людей.
Тактичное поведение основывается на принципе гуманизма и требует сохранение уважения к каждому человеку даже при самых противоречивых и сложных ситуациях.
Тактом признана такая форма поведения, при которой люди готовы идти на моральный компромисс, но делается все это исключительно в целях высоконравственных целей. Кроме того это и своеобразное смягчение, осознанное ослабление какого-то нравственного требования в пользу верности другим.
Правильная трактовка этого понятия предусматривает расценивание такта не в качестве избежание трудностей, а скорее видеть его в умении найти кратчайший путь к цели. Нужно разграничивать педагогический и общий такт, так как не все люди тактичны по своей натуре, а вот деликатному человеку присущ и педагогический такт.
Педагогический такт отождествляется с профессиональными качествами учителя, он является частью его мастерства. Педагогический такт состоит в умении учителя подобрать целесообразный тон и стиль общения с учениками с педагогической точки зрения. А проявление доброты, внимания и заботы должно варьироваться в зависимости от возраста детей.