Рисование предметов гардероба в средней группе: тематика занятий и специфика их проведения

Занятия рисованием в детском саду способствую многостороннему развитию ребенка. Поэтому очень важно стимулировать у малышей желание заниматься изобразительной деятельностью. Для этого педагог предлагает ребятам самые разные темы — дети создают образы предметов и объектов, которые окружают их в реальной жизни. Одна из тем, которая предлагается дошкольникам, начиная со средней группы, – рисование одежды, обуви и головных уборов.

Аспекты рисования по данной теме в средней группе ДОУ

В средней группе происходит изменение характера изобразительной деятельности. Если в более раннем возрасте детей более увлекал сам процесс рисования, а рисунок часто был неопределенным, то теперь ребенок стремится получить реальный результат своей работы.

Образы и представления дошкольников об окружающих предметах и объектах становятся более детализированными. Наряду с этим развиваются сенсомоторные способности, что приводит к совершенствованию изобразительных умений и навыков.

Дети уже хорошо определяют форму предметов, их величину, расположение частей, способны создавать несложные сюжетные композиции.

Малыши знакомы с базовыми цветами и некоторыми оттенками, знакомятся с новыми (например, оранжевый, светло-зеленый). Постоянно обращая внимание на многоцветие окружающего мира, педагог формирует у них представление о способах получения нужных оттенков.

Что касается темы одежды и обуви, то ее освоение должно происходить от простого к сложному. Вначале воспитатель предлагает детям для раскрашивания готовые шаблоны и нарисованные на бумаге силуэты отдельных предметов гардероба (шапочка, платье, сапожки и пр.). Более сложное рисование — с помощью трафарета. И уже после этого (ближе к концу года) малыши учатся рисовать самостоятельно, как правило, это простая по силуэту одежда либо головной убор (например, шапка или фартук).

Кроме того, один из первых предметов по данной тематике, который ребята легко изображают самостоятельно, — это варежки или перчатки. Их рисуют с помощью ладошек: ребенок погружают ручки в мисочку с гуашью, а затем оставляет отпечаток на листе бумаги. Когда краска подсохнет, можно приступить к украшению работы различными узорами. Другой популярный вариант — малыш кладет ладошку на бумагу, обводит по контуру, а затем раскрашивает по желанию (при рисовании варежек каждый пальчик обводить не нужно). Такая деятельность обычно очень нравится малышам.

Используемые материалы и основа

При рисовании предметов гардероба в средней группе большое значение имеет основа. Воспитатель заранее заготавливает шаблоны из плотной бумаги или картона нужного размера. Они должны быть достаточно крупными, чтобы ребенку было удобно работать (то же касается и нарисованных силуэтов). Если на занятии дети будут использовать краски, то шаблоны тонируются.

Если на занятии дети будут создавать коллективную композицию по теме «Одежда», то педагог подготавливает основу большого размера. Это может быть, например, большой силуэт платья, тонированный в определенный цвет: желтый или золотистый (для работы «Платье для Осени») или голубой («Наряд для Зимы»).

В средней группе дети работают с самыми разными материалами: гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры. Что касается красок, то в данном возрасте предпочтительнее использовать гуашь: так проще научить малышей азам изобразительного искусства.

Техники и приёмы рисования, которые нужно использовать при рисовании одежды, обуви и головных уборов в средней группе

Техника рисования в средней группе направлена на то, чтобы ребенок как можно более точно передал свою творческую задумку на листе бумаги.

В возрасте 4–5 лет закрепляется умение дошкольников правильно держать карандаш и кисть: не всем кулачком, а лишь пальчиками. Малыш не должен напрягать руку и сжимать инструмент слишком сильно.

Воспитатель учит дошкольников ритмично наносить мазки и штрихи по всему силуэту, не выходя за его пределы (в этом отношении раскрашивание шаблонов упрощает задачу). Линии должны иметь одно направление: слева направо либо сверху вниз). Дети совершенствуют разные способы работы с кистью — рисование кончиком и всем ворсом (осваивают технику примакивания). Педагог контролирует, чтобы дети не забывали тщательно промывать кисточку перед использованием другого цвета краски.

При рисовании цветными карандашами ребята учатся регулировать яркость цвета, изменяя силу нажима на инструмент.

Используемые дополнительные виды изобразительной деятельности при рисовании предметов гардероба в средней группе, уместность индивидуального подхода

Поскольку рисование предметов гардероба в средней группе во многом связано с декоративным украшением, то целесообразно использовать в такой работе дополнительные виды изобразительной деятельности. Например, силуэт или шаблон платья замечательно украсят пластилиновые пуговицы подходящего оттенка. На шапочке таким способом можно оформить помпончик, а на сапожках — застежку-молнию.

Что касается аппликативных деталей, то ими также можно дополнить раскрашенную одежду: педагог заранее вырезает небольшие кружочки из цветной бумаги, фольги или конфетных фантиков. Будет здорово предложить ребятам блестящие пайетки для завершения образа праздничного платья.

Отметим тот факт, что в средней группе малыши еще имеют примерно одинаковые способности к рисованию, но некоторые из них справляются с заданием быстрее. Если ребенок при этом выполнил все красиво и аккуратно, можно усложнить ему задание, предложив дополнить композицию аппликативными или пластилиновыми деталями. Другой вариант — дать ему еще один шаблон, чтобы малыш украсил его уже по-другому.

Конкретные варианты композиций в рамках темы «Предметы гардероба»

В первом полугодии воспитанникам средней группы предлагается декоративное рисование на тему «Одежда» – «Украшение фартука» (октябрь) и «Украшение свитера» (как вариация «Укрась юбку дымковской барышни»). На данных занятиях ребята учатся составлять фантазийные узоры, а также рисунки по мотивам народного орнамента. Чуть позже (декабрь) дошкольники рисуют Снегурочку, основной атрибут которой — красивая шубка (таким образом, дети упражняются в рисовании простой по силуэту одежды).

В дальнейшем можно предложить воспитанникам средней группы следующие темы:

• «Платье для мамы» (как вариант — Праздничное платье», «Сарафан»).
• «Моя любимая зимняя шапка», «Шапочка для куклы».
• «Перчатки для котят, «Варежки для папы».
• «Сапожки для кота».

Отдельно следует выделить коллективные композиции. Это «Платье для Осени» (воспитатель предлагает ребятам вырезанный силуэт платья большого размера золотистого цвета, а они украшают его кленовыми листьями, который рисуют с помощью трафарета, а затем раскрашивают). Аналогичные наряды можно придумать для других времен года: платье для Зимы будет украшено снежинками, для Весны — цветочками, а для Лета — ягодками и грибами. Такая работа, наверняка, очень заинтересует малышей и даже приведет их в восторг.

Возможные варианты мотивирующего начала занятия: рассматривание картинок, беседа по вопросам, сказка, стихотворение и пр.

Воспитанники средней группы еще недостаточно усидчивы, и чтобы сконцентрировать их внимание на процессе рисования, нужна убедительная мотивация. Малышам нравится чувствовать свою значимость, самостоятельность. Они очень любят помогать каким-либо сказочным персонажам или игрушкам. И воспитатель должен предоставить ребятам такую возможность.

Например, воспитатель показывает куклу Машу в верхней одежде (но на ней нет шапки) и рассказывает, что она хочет погулять с подружками, но не может пойти, так как ей будет холодно. Дети догадываются, что у куклы нет шапки, и хотят помочь — нарисовать ей красивый головной убор.

Всегда безотказно действует мотивация порадовать своих близких. Педагог сообщает ребятам, что приближается замечательный праздник — День Матери. Маме можно сделать приятное — нарисовать для нее нарядное платье (раскрасить шаблон).

Еще один вариант — в группу к ребятам приходит игрушечный котик. Он жалуется малышам, что на улице холодно, а он потерял свои перчатки.

Накануне занятия по рисованию одежды воспитатель рассматривает с детьми кукол, уточняет названия и предназначение предметов гардероба. Можно дать ребятам полистать журналы мод, провести беседу на тему: чем отличается, например, шуба и пальто или пальто и куртка.

Также педагог может порассуждать с ребятами по поводу того, зачем вообще нужна одежда. Здесь нужно выделить два аспекта. Одежда защищает людей от холода, а летом ещё спасает от ярких лучей солнца, надоедливых насекомых. И кроме того, она нужна еще и для красоты, дарит нам хорошее настроение.

Еще одна тема для беседы — выяснить, какую одежду ребята любят больше всего, а также папа и мама, братик или сестричка. Отдельный разговор — домашняя одежда.

Перед рисованием обуви хорошо предложить дошкольникам игру-шнуровку «Зашнуруй ботинок».

Можно поиграть с детьми в словесную игру «Небылицы». Суть ее в том, чтобы подбирать рифмы:

• Пошли звери на базар
• Посмотреть новый товар.
• Поросёнок в шубке,
• А собачка в …(юбке).
• Кот в жакете,
• Мышка в…(берете).
• Кошечка в сережках,
• Корова в… (сапожках).
• Барашек в кафтане,
• Коза в … (сарафане).

Как всегда, мотивацию для рисования на любую тему можно почерпнуть из произведений художественной литературы. Например, воспитатель может прочитать дошкольникам рассказ Михаила Зощенко «Глупая история». Главный ее герой — ровесник ребят мальчик Петя, ему четыре года. Но мама считает его еще крошкой: кормит с ложки, водит за ручку и всегда сама его одевает. И вот однажды, когда мама утром одела мальчика, он вдруг упал, снова и снова. Приехал с работы папа. Все испугались, подумали, что Петя заболел, даже вызвали доктора. Но даже он не мог понять, что происходит. Когда же в квартиру зашел соседский мальчик Коля, но посмотрел на Петю, засмеялся и сказал, что тот падает потому, что у него две ноги засунуты в одну штанину. Оказывается, это мама торопилась с утра, чтобы сварить кашу. Все засмеялись и вернулись к своим обычным делам. А Петя с этого дня стал сам одеваться, и больше с ним не случалось подобных глупых историй.

Этот рассказ наглядно демонстрирует ребятам, как важно быть самостоятельным. После прочтения произведения и беседы по содержанию воспитатель предлагает малышам раскрасить шаблон штанов.

Еще одна интересная и поучительная сказка — «Сказка про то, как одежда обиделась», которую написала Ирина Гурина. Там идет речь о мальчике Андрюше, который больше всего на свете не любил одеваться — это делала за него бабушка. И вот однажды, когда бабушка в очередной раз уговаривала мальчика одеться, случилось волшебство: его колготки превратились в зеленые ветки дерева и отшлепали Андрюшу. Свитер, который он назвал колючим, стал огромной птицей и захотел ущипнуть мальчика за коленку. Шнурки на ботинках превратились в змей, а сами ботинки — в собачек, которые чуть не искусали Андрюши. Шапка стала медвежьей головой. Все вещи убежали от мальчика, он заплакал и стал просить, чтобы одежда вернулась к нему. Конечно же, после этого происшествия Андрюша стал одеваться сам.

Дети всегда с большим удивлением слушают эту волшебную сказку. С ее помощью можно воздействовать на тех малышей, которые ленятся одеваться сами. После знакомства с произведением Ирины Гуриной педагог предлагает детям нарисовать или раскрасить любой предмет гардероба, который там упоминается.

Приведем также стихотворения по теме «Одежда», которые можно использовать на занятии:

Елена Благинина

Мама песню напевала,
Одевала дочку,
Одевала-надевала
Белую сорочку.

Белая сорочка –
Тоненькая строчка.
Мама песенку тянула,
Обувала дочку,
По резинке пристегнула
К каждому чулочку.

Светлые чулочки
На ногах у дочки.

Мама песенку допела,
Мама девочку одела:
Платье красное в горошках,
Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила.
К Маю дочку нарядила.
Вот какая мама –
Золотая прямо!

Елена Благинина

Малышу-голышу
Сшила понемножку,
Голышу-малышу
Новую одежку.

Красную рубашку,
Синие штаны.
Видишь, по кармашку
С каждой стороны!

Сшила желтый кожушок…
Ай да щеголь голышок!

«Золотые руки» А. Валасина

Шила Таня малышу
Новую одёжку:
Шубу, брюки и пальто,
Курточку с застёжкой.
Наша Таня малышу
Варежки связала.
Их узорами она
Долго украшала.
Нитка весело бежит,
Таня вышивает.
На неё малыш глядит,
Головой кивает.
Шьёт Танюша малышу
И не знает скуки.
Все про Таню говорят:

«Золотые руки»

Г. Браиловская

Бабушкины руки
Это чья рубашка –
Синие горошинки?
Бабушка старалась,
Шила для Алешеньки!
Это чей сарафан
Белыми ромашками?
Бабушка старалась,
Шила для Наташеньки!

«Ботинок» О. Черногорицкая

Попросила мама сына:
— Зашнуруй-ка свой ботинок:
Раз-два — вправо,
Раз-два — влево!
— Он не хочет шнуроваться, —
Митя думал оправдаться.
И чтоб это доказать,
Узелочки стал вязать:
Раз-два — справа,
Раз-два — слева.
— Вот! Мешают узелочки
Мне продергивать шнурочки!

А. Шибаев

Летом, в жаркие часы –
Только майка и трусы.
А зимою нам нужны:
Свитер, теплые штаны,
Шарф, пальто, сандалии,
Шапка и так далее.
Шапка …, свитер…,
Впрочем, я…
Я запутался, друзья!

Это стихотворение интересно тем, что в него закралась ошибка, которую дети должны найти и исправить (сандалии — это не зимняя вещь, а летняя обувь).

Порекомендуем также подборку загадок по теме «Предметы гардероба»:

• Один вход, три выхода. Думаешь, что вышел, а на самом деле вошел. кофта
  Утром встал и пошел по двум дорогам. брюки
  Не сшиты, не кроены, а по цепочке собраны. носки
  Длинное, тёплое с меховым воротником и рукавами. пальто
  Сижу верхом, не знаю на ком. Знакомца встречу — соскочу, привечу шапка
  Два бочонка днем полны, ночью пусты. ботинки
  Пять пальцев, как у людей, но пальцы у ней без ногтей. перчатка

Перед самостоятельной продуктивной деятельностью педагог проводит физкультминутку на тему одежды или обуви:

«Гномики-прачки»

Жил-были в домике Маленькие гномики: Токи, Пики, Лики, Чики, Микки.	Идут по кругу.
Раз, два, три, четыре, пять,	Прыгают на месте.
Стали гномики стирать:	Наклонившись вперед, делают движения, напоминающие стирку.
Токи — рубашки, Пики — платочки, Лики — штанишки, Чики — носочки. Микки умничка был, Всем водичку носил.	Идут по кругу.

«Сапожки»

Вот они, сапожки.	Стоят по кругу.
Этот — с левой ножки.	Выставляют вперед левую ногу.
Тот — с правой ножки.	Выставляют вперед правую ногу.
Если дождичек пойдет,	Прыгают на месте.
Наденем калошки.	Обуваемся
Я умею обуваться,	Топать ногами.
Если только захочу,	Руки перед грудью,
Я и маленького братца Обуваться научу.	показывают «маленького братца».
Вот они, сапожки,	Наклон вперед.
Этот с правой ножки,	Выставить правую ногу на пятку.
Этот с левой ножки.	Выставить правую ногу на пятку.

Это платье для Наташки —	4 поворота вправо-влево, руки на поясе
Красные горошки	4 прыжка на обеих ногах
А на платье два кармашка	«рисуют» на животе два кармашка
Спрячем в них ладошки	прикладывают ладошки к животику
Эти брюки для Илюши	два раза топают, правой, потом левой ногой
Сшила бабушка из плюша	показывают, как бабушка шила
Ходит в них гулять Илья,	идут по кругу, взявшись за руки
Он большой, как ты и я	поднимают руки вверх, тянутся на носочках
Вот ботинки для Маринки	два раза топают, правой потом левой ногой
Не ботинки, а картинки	4 ритмичных прыжка на обеих ногах
Чтобы в них гулять ходить,	идут по кругу, взявшись за руки
Бегать, прыгать и шалить.	бегут по кругу, делают 2 прыжка на обеих ногах

Пальчиковая гимнастика (дети имитируют пальцами процесс шитья, загибают пальцы, когда перечисляются предметы одежды).

• В деревушке три Катюшки
  Взяли в руки три катушки.
  Тане сшили сарафан,
  Сшили Ванечке кафтан,
  Сшили Манечке жакет,
  Сшили Данечке жилет,
  Всем девчонкам и мальчишкам
  Сшили яркие штанишки!

Конспекты занятий

ФИО автора	Название конспекта
Шутова О.	«Моя шапка» Образовательные задачи: отрабатывать умение рисовать прямые и волнистые линии, точки, кружки, закреплять навык рисования гуашью. Развивающие задачи: закреплять представления о головных уборах. Воспитательные задачи: воспитывать интерес к изобразительной деятельности, эстетический вкус. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: кукла в зимней одежде, но без шапочки, картинки с изображением различных шапок. Раздаточный материал: листы тонированной бумаги согласно количеству детей, гуашь, стаканчики-непроливайки, кисточки, подставки под них, салфетки. Ход занятия: Перед малышами появляется кукла Маша, которая хочет пойти погулять с подружками, но не может, потому что боится замерзнуть. Дети догадываются, что у нее нет шапки (мотивация). Воспитатель интересуется у ребят, какие еще головные уборы они знают. Проводится пальчиковая гимнастика «Ой, мороз!» Ой, мороз! Ой, мороз! (хлопаем в ладоши) Щиплет щечки нам и нос, Щиплет ушки, щиплет губки (показываем) Забирается под шубки (ладошки под мышки) Давай греться! Раз, два, три! Все как следует потри: (трем ладошки друг о друга) Щечки, носик, ушки, губки (трем) Пар пошел даже от шубки. (дуем на ладошки) Педагог рассказывает дошкольникам, что шапки могут быть украшены самыми разными узорами, обсуждает с ребятами, что можно изобразить на головном уборе (полосочки, линии, кружочки). При этом можно использовать любые цвета. Узоры могут располагаться на всей поверхности шапки или же только на отвороте. Педагог предлагает малышам превратиться в художников и нарисовать шапочку для куклы Маши, а затем украсить ее любым узором. Самостоятельная работа детей. Анализ работ. Машенька благодарит ребят за помощь и сообщает, что теперь каждый день она будет надевать новую шапочку.
Спирякова Н.	«Платье для мамы» Занятие начинается с чтения стихотворения У. Раджаб: Кто пришёл ко мне с утра? Кто сказал: «Вставать пора?» Кашу кто успел сварить? Кто косички мне заплёл? Целый дом один подмёл? Кто цветов в саду нарвал? Кто меня поцеловал? Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех? Дети, конечно же, догадываются, то речь идет о маме. Воспитатель сообщает ребятам, что скоро наступит праздник — День Матери, когда нужно поздравлять своих мам и радовать их подарками. Малышам предлагается подарить маме новое нарядное платье, которое они украсят своими руками (мотивация). Педагог дает детям посмотреть модные журналы, а потом говорит, то заказала в ателье коллекцию новых платьев, но работа почему-то не закончена: платья все белые, без рисунка. Ребята догадываются, что платья можно раскрасить самим. Воспитатель просит малышей вспомнить, какой цвет любит их мама, какие узоры, кружева. Проводится физкультминутка Цветы». Самостоятельная работа дошкольников. Рассматривание получившихся рисунков. Педагог уверяет ребят, что мамы будут в восторге.
Садчева Е.А.	«Сапоги для кота» В гости к ребятам приходит игрушечный котик — он заблудился, потому что убегал от злых собак и не помнит откуда он пришел. Проводится мини-беседа на тему: что умеет делать кот, в каких сказках встречается это животное. В группу доставляют письмо от почтальона Печкина — он пишет, что потерял кота Матроскина. Дети и педагог интересуются у кота, не Матроскин ли он, но зверек вспоминает, из какой он сказки — там есть огромный замок, где раньше проживал людоед («Кот в сапогах»). Котик говорит, что раньше он носил сапоги, но они потерялись, когда он убегал от собак. И теперь зверьку неудобно босиком (мотивация). Педагог предлагает детям нарисовать красивые сапожки для котика, демонстрирует фотографии разных сапог и показывает трафареты. Самостоятельная работа дошкольников.
Аносова Е.	«Перчатки и котятки» (рисование ладошками) Сюрпризный момент — появляется игрушечный котенок. Он очень милый, но почему-то грустный. Котенок загадывает детям загадку про варежки: Дали братьям тёплый дом, Чтобы жили впятером. Брат большой не согласился И отдельно поселился. Оказывается, котенок грустит потому, что потерял свои перчатки. А на улице очень холодно (мотивация). И помочь ему могут только ребята — нарисовать новые. Предлагается дидактическая игра «Найди пару»: бумажные перчатки перемешаны, а ребята должны разобрать их по парам. Воспитатель объясняет детям, как нарисовать перчатки с помощью ладошек демонстрирует образцы украшения. Проводится физкульминутка: Разбежались по лужайке Мишки, лисоньки и зайки ходьба на месте. Стали весело кружиться Стали звери веселить. кружатся. Раз — прыжок, два — прыжок Отдыхай и ты, дружок. прыгают. Самостоятельная работа детей. Котик, довольный, уходит.

Примеры готовых работ воспитанников средней группы по теме «Одежда, обувь и головные уборы» с комментариями по выполнению работы

Дошкольники очень любят украшать узорами рукавички, особенно если делают это в подарок близкому человеку. В этом плане показательны работы «Варежки для папы», которые радуют многоцветьем ярких красок и разнообразием узоров.

Также насыщенной веселой расцветкой отличаются платья на фото «Платье для мамы» (дети раскрашивали шаблоны по своему желанию и придумывали узоры). Этническим колоритом наполнена фотовыставка «Нарядное платье» — одежда расписана чувашским орнаментом. Работа «Красивое платье» выполнена с помощью нетрадиционной техники — печатание пуговицами, а «Платье для куклы» — посредством печатния геометрическими фигурами.

Изящные цветочки украшают обувь в композиции «Красивый валенок».

Уютно и очаровательно выглядят головные уборы — работы «Зимняя шапочка» и «Шапочка для куклы».

Очень оригинальной получилась коллективная работа «Платье для Осени»: жетлые кленовые листочки замечательно смотрятся на голубом фоне.

Рисование предметов гардероба — увлекательная тема для воспитанников средней группы. Ее можно интересно обыграть, используя сказочную мотивацию и придать ей воспитательную направленность — пробудить у малышей стремление к самостоятельности и бережному отношению к вещам.