Занятие по рисованию на тему о перелётных и домашних птицах в старшей группе

Дошкольники старшей группы продолжают знакомиться с классическими и нетрадиционными изобразительными техниками, развивают базовые представления о правилах композиции, оттачивают ручную умелость. На занятиях по рисованию, посвящённым теме изучения птиц, дети научатся узнавать и правильно называть перелётных, зимующих и домашних птиц, выделять особенности и передавать их в изображении. Занятия расширят кругозор, обогатят новыми знаниями, помогут сформировать глубокий интерес к животному миру, желание наблюдать за птицами, проявлять заботу о них. Приобретённые знания и умения станут прекрасным подспорьем для успешного обучения в школе.

Техники и приёмы, которые будут использоваться на занятии

Изобразительная деятельность благотворно воздействует на развитие творческих способностей ребёнка, мелкой моторики, воображения и фантазии, художественного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка, способствует формированию эстетического восприятия мира. На занятиях по рисованию старших дошкольников обучают навыкам художественного отображения окружающей действительности, способам изображения объекта с передачей простых движений, характерных особенностей формы, цвета и деталей, пропорционального соотношения частей.

Виды рисования на тему «Птицы»:

• предметное — моноизображение птицы, например, синички, снегиря, голубя и т. д.;
• сюжетное — композиция, включающая несколько объектов («Птичий двор», «Пингвины на льдине», «Снегири на ветке», «Перелётные птицы» и т. д.).

Сложные большие композиции, которые состоят из различных предметов и фигур, как правило, создаются коллективно, дети вместе составляют сюжетную картинку на ватмане, прорисовывая или приклеивая подготовленные ими силуэты, попутно развивая способности пространственного мышления, а также взаимопонимание и товарищество. Важно уделить пристальное внимание проблеме обучения детей пониманию и соблюдению правильной последовательности работы по созданию сюжетной композиции или коллажа. Воспитатель должен пояснить, что сначала нужно подготовить фоновый рисунок, закрашивая всё пространство ватмана, затем нарисовать объекты второго плана (деревья, солнышко, облака, цветы и т. д.) и только потом прорисовать или разместить заранее подготовленные и вырезанные силуэты птиц.

Фотогалерея: коллективные работы

Техники рисования

Классические техники:

• Рисование простым карандашом.
• Рисование цветными карандашами.
• Рисование восковыми мелками.
• Рисование фломастерами.
• Рисование углём и сангиной.
• Комбинированный способ (цветные карандаши и акварель, фломастеры или восковые мелки)
• Рисование кистью с использованием гуаши — непрозрачный материал, повышающий перекрывающие возможности одного цветового слоя другим.
• Рисование кистью с использованием акварельных красок (классическая и медовая). Важно обучать воспитанников навыкам регулирования набора краски, подбора цветов, мягкой передаче оттенков благодаря смешиванию основных цветов.

Фотогалерея: детские индивидуальные работы в классических техниках

Нетрадиционные техники:

• Вертикальный тычок гуашью с помощью жёсткой полусухой кисти для получения эффекта пушистости, объёмности, рельефности.
• Пальчиковая живопись — дети старшего дошкольного возраста самостоятельно используют пальчиковый рисунок в сочетании с приёмами классических техник.
• Ладошковая живопись — основана на отпечатках детских ладошек.
• Граттаж — процарапывание очертаний рисунка по поверхности, загрунтованной воском или красками.
• Рисунок по мокрой бумаге — размытое, туманное изображение, которое наносится на предварительно смоченный лист бумаги.
• Рисование с использованием каменной соли, манки, цветного песка.
• Пуантилизм (точечная живопись) — рисование точками, точечными мазками с помощью кисти, пальцев, ватных тампонов, ватных палочек, карандашей с ластиком на конце.
• Рисунок мятой бумагой — нанесение изображения с помощью бумажного шарика, смятого из кусочка бумаги.
• Рисунок по мятой бумаге — создание объёмного изображения по изгибам предварительно смятого, а затем слегка разглаженного листа бумаги.
• Рисунок по мокрой бумаге — размытое изображение, которое наносится на предварительно смоченный лист бумаги.
• Штампирование — изображение предметов или явлений природы с помощью нанесения оттиска на бумаге, используя штамп (поролоновый тампон, деревянные штампы, из овощей, фруктов, бросового материала и т. д.).
• Набрызг — краска набирается на широкую жёсткую кисть или щётку, затем стряхивается на бумагу с помощью палочки или другой кисти. Таким образом, получается эффект разлетевшихся капель.
• Кляксография — выдувание капелек краски через соломинку и создание случайного эффекта цветовых переливов.

Фотогалерея: детские работы в альтернативных техниках

Приёмы рисования для старших дошкольников

• Линия — основной способ для создания наброска. Линия может быть разной длины и помогает изобразить контур, передавая характер формы объекта, его размер, динамику и пропорции.
• Штриховка — довольно простой, но выразительный и эффективный способ передачи характера персонажа (лёгкость, тяжесть, гибкость, пластичность и т. д.) и фактуры предмета. Рисование штрихом помогает не только раскрыть образ предмета, но и развить мелкую моторику, координацию движений, что очень важно для решения задачи подготовки к письму. Виды штриховки:
  • Хаотичная — штрихи ложатся в свободном направлении, затем оформляются дополнительной контурной прорисовкой очертаний предмета.
  • Вертикальная — плотные штрихи наносятся в вертикальном направлении. Использование цветных карандашей с разной силы нажима позволит получить эффект плавной смены разнообразных оттенков.
  • Диагональная — наиболее востребована в жанре пейзажа для изображения, например, дождя или силуэтов гор.
  • Горизонтальная — довольно трудный в исполнении приём, поскольку требует от ребёнка менять привычное положение руки в процессе рисования.
  • Формообразующая — технически сложный и трудоёмкий способ передачи формы предмета, например, облака или кроны дерева.
• Растушёвка помогает добиться разной степени насыщенности цвета в зависимости от степени нажима карандаша. Прорисовка контура требует более сильного нажима, чем закрашивание силуэта предмета или создание фонового рисунка.
• Точка, ритмический мазок, примакивание кистью в технике рисования акварельными и гуашевыми красками.
• Работа по мокрому — предварительное смачивание поверхности бумаги с помощью чистой мокрой кисти, использование растекания в акварели и получение интересных цветовых эффектов.
• Заливка — тоновая градация от насыщенного до светлого оттенка акварели. В верхней части листа наносят широкую полоску густым слоем краски, затем сухой кистью быстрыми движениями размазывают и с помощью плавных горизонтальных движений получают необходимую градацию цвета. Оба приёма рисования акварельными красками отлично подойдут для создания фонового рисунка в сюжетных композициях с изображением неба или воды.

Организация занятия по рисованию в старшей группе на тему о домашних и перелётных птицах

В старшей группе проводится одно занятие по рисованию в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут, методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для нейтрализации психологического и умственного напряжения, а также и профилактики физической усталости детей.

Структура занятия

1. Организационная часть (3–5 минут). Практическую часть занятия можно предварить наблюдением за птицами во время прогулки, рассматриванием картинок с изображением птиц, чтением рассказов о птицах, демонстрацией слайд шоу, фрагмента фильма или мультфильма. Вводный этап предполагает пробуждение у детей интереса к новой информации и изобразительной деятельности, поэтому необходимо подключить развивающую беседу, сюрпризные моменты, элементы дидактической и театральной игры, стимулирующие любознательность, вызывающие положительную эмоциональную реакцию и вовлечённость.

   

2. Практическая часть — воспитатель поясняет последовательность создания композиции и прорисовки фигур птиц с опорой на схему (3–5 минут). Старшим дошкольникам предоставляется больше свободы в процессе рисования, работа производится с натуры (игрушка) или на основе образца (рисунок воспитателя или картинка), основные приёмы уже освоены, поэтому не требуют дополнительного показа.
3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут).
4. Заключительная часть — анализ и оценка детьми своих работ и рисунков своих товарищей. Детей учат аргументировано формулировать свою точку зрения и словесно выражать эстетическое восприятие творческих работ (3–5 минут).

Фотогалерея: рисование птицы в старшей группе поэтапно (технокарта)

Идеи и дидактические материалы, которые могут использоваться в качестве мотивирующего начала занятия

Пример познавательной беседы.

В. Какие весенние месяцы вы знаете?

— Давайте рассмотрим волшебные картинки и придумаем небольшие рассказы о весенних приметах. (Дети достают картинки-символы из конверта и составляют описательный рассказ о весне).

В. Посмотрите в окно, кто пожаловал к нам в гости? (на шторе дети увидят силуэты перелётных и зимующих птичек, которые расположены в разных группах).

— Почему птички в разных стайках?

— Как мы называем птичек, улетающих на зимовку в южные страны? (Перелётные)

— Как называются птицы, которые остаются? (Зимующие)

— Назовите по карточкам общие черты всех птиц (клюв, крылья, перья, яйцо)

— А теперь расскажите об отличиях (окрас оперения, величина тела, форма хвостика).

План рассказа:

• Что это за птица?
• Из каких частей состоит тело, какого цвета эти части?
• Чем питается, где живёт?

Дидактические игры.

Воспитатель раскладывает на столе птичьи маски, отгадывая загадки, дети выбирают соответствующую маску.

Всех перелётных птиц черней, Чистит пашню от червей, Взад — вперёд по пашне скачет, А зовётся птица… (грач). Эту птицу всякий знает: На шесте её дворец, Червяков птенцам таскает Да трещит весь день … (скворец) Под крышей я леплю гнездо Из комочков глины. Для птенчиков стелю на дно Пуховую перину. (ласточка)

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» по карточкам с изображениями птиц.

В. А какая птичка не прилетит к кормушке? (Ребёнок находит фигурку перелётной птицы и убирает её)

Игра «Заколдованные птички»

Детям демонстрируются фигурки птиц и кружочки, окрашенные в цвета, соответствующие оперению и птиц.

Первый вариант: перед детьми ставится задача подобрать для каждой птички соответствующий для неё кружочек по цвету и величине. Свой выбор ребёнок должен объяснить.

Второй вариант: нужно заменить определённый кружок силуэтом птицы.

Слайд шоу на тему «Зимующие и перелётные птицы» (фотогалерея)

Конспект занятия

В конспекте указываются такие задачи:

• научить навыкам правильного рисования птиц, сформировав общее представление о строении, различиях в окраске оперения, форме и величине частей тела;
• закрепить умения рисовать геометрические фигуры, пропорционально располагать части тела птицы, правильно соотнося по величине;
• совершенствовать приёмы работы карандашом и кистью, используя разный нажим и направление мазка, упражнять в работе всей поверхностью и кончиком кисти;
• учить реалистичному изображению разных поз и движений (сидит, клюёт, поворачивает голову, взмахивает крыльями), а также фигуры птиц в полёте, прорисовывая движение крыльев;
• обучать последовательности прорисовки фигуры птицы с опорой на схему:
  • нарисовать продолговатое тело в форме каплевидного контура, включающего овал для головы и остроконечный кончик для хвостика;
  • добавить детали (клювик, глазки, крылья, хвост, лапки);
  • закрасить силуэт птицы красками или заштриховать цветными карандашами, мелками, фломастерами.
• учить изображению птиц в сказочной интерпретации.

Конспект занятия на тему «Птицы улетают на юг» (автор Клеева Е. В.)

Программное содержание: учить детей делать наброски птиц в движении, передавая основную форму и основные части, не прорисовывая деталей оперения; упражнять в выполнении набросков одним карандашом или одной краской; закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах; воспитывать бережное отношение к птицам. Материалы: альбомные листы, тонированные сине-фиолетовым цветом (осеннее небо, простые карандаши, восковые мелки; иллюстрации, изображающие улетающих на юг птиц; репродукция картины Степанова «Журавли летят». Связь с другими образовательными областями: наблюдение за птицами во время прогулок, обращая внимание на их разнообразные движения. 1. Организационная часть. Пальчиковая гимнастика В гости к пальчику большому Выставляют вверх большие пальцы обеих рук Приходили прямо к дому: Указательный и средний, Безымянный и последний. Поочерёдно называемые пальцы соединяют с большими на обеих руках одновременно. Сам мизинчик-малышок Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы Постучался на порог. Кулаки стучат друг о друга Вместе пальчики — друзья, Друг без друга им нельзя. Ритмичное сжимание пальцев в кулаки Вводная беседа – Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года (Осень). Правильно. А какие изменения происходят в природе с приходом осени? (Дети перечисляют приметы осени) – Молодцы! Правильно! Но сегодня я бы хотела поговорить о птицах. Давайте вспомним, каких птиц мы с вами видели и знаем (Ответы детей). А все ли они остаются с нами зимовать? А как называются те птицы, которые не боятся холода и остаются здесь? Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока) А как называются птицы, улетающие в тёплые края? Перелётные? Да. Верно. А каких перелётных птиц вы знаете (утки, лебеди, журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки). А как вы думаете, почему они улетаю?т (У нас им холодно и нечего есть – Правильно. Улетающим птицам зимой есть нечего. Многие перелётные птицы едят насекомых. Однако с наступлением холодов все насекомые прячутся, поэтому в поиске пищи птицы улетают в тёплые края. – Внимательно рассмотрите иллюстрации. Обратите внимание на то как летят птицы. Шеренгой, фронтом или поперечным рядом летят кулики, цапли, утки. Гуси чаще всего летят косяком. Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы. Физкультминутка – Ребята, давайте немного отдохнём. Представьте, что вы птички и повторяйте за мной: Птички Птички прыгают, летают .(Машут руками и подпрыгивают) Птички крошки собирают. «Клюют» Пёрышки почистили. Клювики почистили. (Погладить руки, носики) Птички летают, поют, (Машут руками) Зёрнышки клюют. «Клюют» 2. Практическая часть. – Отдохнули? Хорошо! А теперь я предлагаю вам нарисовать улетающих на юг птиц. Посмотрите, что у вас на столах? (Ответы детей) Сначала мы будем делать набросок простым карандашом, а затем обведём и раскрасим его восковыми карандашами. Во время практической части объяснить детям, что наброски нужно рисовать лёгкими линиями; их можно не заканчивать, не отделывать до конца; не получившуюся форму можно оставить и начать другую; нужно постараться сделать побольше набросков. Получившиеся наброски обводятся восковым карандашом. 3. Самостоятельная работа детей. В процессе занятия воспитатель анализирует создаваемые детьми изображения, объясняет ошибки, направляет на поиск верной передачи формы и движения. 4. Итог занятия. По окончании работы дети прикрепляют рисунки на доску. Демонстрация детьми своих работ, выбрать с детьми наиболее аккуратные и красивые работы. – Дети, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей) Вы молодцы, все старались и у вас получились хорошие работы. Спасибо. На этом наше занятие закончено.

Образцы и описание порядка выполнения работ

«Голубь мира» — поэтапное рисование карандашного наброска

Инструкция:

1. Нарисовать круг (голова) и овал (туловище) для тела.

   

2. Соединить плавными линиями круг и овал, дорисовать хвост.

   

3. Нарисовать контур-основу для крыльев.

   

4. Прорисовать форму крыльев, добавить детали (клювик, глаз, лапки).

   

5. Прорисовать контуры оперения. Готовый набросок.

   

«Снегирь на ветке» — рисунок, выполненный цветными карандашами

Инструкция:

1. Нарисовать круг и овал для тела.

   

2. Добавить крыло.

   

3. Придать туловищу обтекаемую форму. Прорисовать оперение крыла, клювик, щёчку.

   

4. Дорисовать ветку, хвост, лапки, глазик.

   

5. Закрасить фигурку цветными карандашами.

   

«Пингвин на льдине» — рисунок, выполненный масляной пастелью

Инструкция:

1. Нарисовать круг и усечённый овал, соединить линиями шеи, прорисовать клюв, крылья, ноги.

   

2. Закрасить белой пастелью живот, чёрной — голову и крылья, оранжевой — лапы, жёлтой — детали.

   

3. Голубыми и белыми мелками нарисовать льдину.

   

«Птицы» — рисунок, выполненный красками

Алгоритм подойдёт для рисования снегиря, воробья, синички, поскольку птичка имеет небольшую округлую форму корпуса и маленький клювик.

Инструкция:

1. Наметить линию наклона на листе бумаги, вдоль линии нарисовать овал и круг.

   

2. Внизу дорисовать треугольник (хвост), на круге наметить клюв и начать прорисовку обтекаемой формы туловища. От клюва вверх прорисовать голову и спинку, от клюва вниз утолстить овал, закруглить контур животика, шею прорисовывать не нужно. Воспитатель показывает процесс прорисовки на доске, дети повторяют его действия у себя на листах.

   

3. Провести две линии (веточку), нарисовать ножки с коготками, прорисовать заострённую форму крыльев.

   

4. Готовый карандашный набросок.

   

5. Закрасить гуашью силуэт снегиря.

   

6. Закрасить фигурку синички.

   

Детские работы (фотогалерея)

«Сова» — рисунок гуашевыми красками

Материалы: альбомный лист, гуашь, толстая, средняя и тонкая кисти, палитра.

Инструкция:

1. Толстой кисточкой нарисовать овал.

   

2. Внутри овала нарисовать два круга (оперения вокруг глаз).

   

3. Зарисовать глаза, мазками оформить оперение. Дорисовать крыло в форме листика (можно направить вверх или вниз).

   

4. Дорисовать хвостик в форме треугольника, закрасить крыло.

   

5. Дорисовать ноги, затем, используя приём примакивания прорисовать коготочки. Тонкой кистью вокруг глаз нарисовать перья. Мазками контрастных оттенков оформить оперение.

   

6. Дорисовать ветку.

   

«Сова на дереве» — рисование восковыми мелками и акварельными красками

Инструкция:

1. В центре стандартного альбомного листа простым карандашом нарисовать большой овал.

   

2. В верхней части овала нарисовать небольшой овал (голова), расположенный горизонтально.

   

3. Внутри овала нарисовать два круга (глаза), внизу дорисовать хвост и ветку.

   

4. Нарисовать полукруглые крылья, внутри большого овала (туловища) прорисовать закруглённые линии (живот), дорисовать детали (зрачки, клювик, коготочки).
5. Стереть лишни линии, закрасить цветными восковыми мелками, акварельными красками оформить фон.

   

6. Выставка детских работ.

   

«Птичий хоровод»

Инструкция:

1. В центре альбомного листа нарисовать три овала (туловища).
2. Дорисовать три круга.

   

3. Прорисовать детали (глазки и клювики), крылышки с помощью полукруглых и волнообразных линий.

   

4. Нарисовать хвостики, грудки и веточки.

   

5. Закрасить фигурки цветными карандашами: воробышка — коричневым, синичку — жёлтым и голубым, снегиря — чёрным и красным. Зелёным карандашом прорисовать хвою на веточках.

   

6. Детские рисунки.

   

«Снегирь на ветке» — рисование гуашевыми красками

Инструкция:

1. Нарисовать большой круг красного цвета (туловище).
2. Чёрной краской дорисовать небольшой круг (голова).
3. Прорисовать крыло каплевидной формы
4. Дорисовать хвостик в форме пушистой кисточки.
5. Нарисовать веточку, дорисовать листочки, оформить фон и декоративные детали.

   

«Ласточка» — рисование на основе классической схемы

Инструкция

1. Нарисовать петельку (туловище).

   

2. Прорисовать детали (клювик и глазик).

   

3. Добавить крыло в форме заострённого овала.

   

4. Соединить кончики петельки с туловищем дополнительными линиями (хвостик).

   

5. Зарисовать спинку, головку, хвостик чёрным карандашом, фон тонировать цветными карандашами, дорисовать лапки, веточку, солнышко.

   

6. Детские работы.

   

«Белый лебедь» — рисунок, выполненный гуашью

Инструкция:

1. Тонировать фон гуашью голубого цвета.

   

2. Простым карандашом в центре листа нарисовать силуэт лебедя.

   

3. Закрасить силуэт лебедя белой краской.

   

4. Прорисовать клюв, тонкой кистью прописать оперение, разводы на воде.

   

5. Нарисовать камыши.

   

Изображение птиц поможет ребёнку расширить свои знания об окружающем мире природы, научиться передавать форму предмета, усовершенствовать чувство цвета, основные технические приёмы работы карандашами, фломастерами и красками, освоить навыки рисования по схеме, развить внимание и наблюдательность в процессе работы с образцом или натурой. Важно помочь ребёнку научиться передавать изображение объекта, опираясь как на словесное описание педагога, так и на технологическую карту, развивая навыки поэтапного выполнения работы. Кроме того, важно, чтобы дети научились самостоятельно выбирать и использовать разнообразный материал и средства художественной выразительности, продумывать и воплощать в рисунке сюжетные композиции, работать в коллективе.