Аппликации в старшей группе на темы «Дома на нашей улице», «Машины едут по городу»: вариации тем и способы построения занятий

Аппликация в детском саду полезна для развития мелкой моторики, цветовосприятия, представлений о форме и пространственном расположении предметов. Правильно подготовленное и проведённое занятие в старшей группе позволит детям создать яркие композиции, послужит стимулом для творчества и новых удивительных открытий. Выполняя аппликацию на тему «Дома на нашей улице», «Машины едут по нашей улице», ребёнок учится ценить и беречь свою маленькую родину, уважать живущих рядом людей.

Подготовка занятия на тему «Дома и машины на нашей улице» в старшей группе ДОУ

Аппликация (от латинского applicatio — накладывание) — техника декоративно-прикладного искусства, способ создания художественных изображений из различных форм и фигур, вырезанных и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. Цели занятий аппликацией в ДОУ обширны и разнообразны: это и формирование у детей определённых знаний, развитие умений, и отработка практических навыков, и воспитание моральных качеств.

Занятия аппликацией дают детям возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. Дошкольники исследуют свойства разнообразных материалов, используемых для создания работ, получают знания о сочетаемости цветов и фактур, имеют возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать их, накладывая одну на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения.

Индивидуальные и коллективные формы аппликации могут быть различного содержания. В зависимости от этого принято подразделять занятия по видам: предметная, сюжетная, декоративная аппликация. Задача педагога — обеспечить разнообразие тем в течение учебного года, предельно расширив область изображаемых объектов и явлений.

Необходимо предоставить воспитанникам возможность поработать с материалами разной фактуры, в различных техниках, стимулируя тем самым творческую активность детей и желание познавать новое и выражать впечатления от познания мира в изобразительной деятельности.

Занятие на тему «Дома и машины на нашей улице» как нельзя лучше соответствует этим целям. Поэтому его целесообразно проводить, начиная со второй младшей группы, год от года усложняя задачи, которые ставятся перед воспитанниками, и увеличивая долю участия дошкольников в выполнении аппликаций.

Предварительная работа

Не секрет, что для успешного проведения занятий в ДОУ с детьми любого возраста необходима систематическая и целенаправленная предварительная работа.

Планируя занятие на тему «Дома и машины на нашей улице», воспитатель организует целевые прогулки по улицам города, на которых дети наблюдают за транспортом, зданиями, зелёными насаждениями или снежным покровом (в зависимости от времени года), пешеходами. Необходимо обратить внимание на разнообразие цветов и форм домов и машин, наличие украшений или вывесок на зданиях, оград и иных архитектурных форм, если они имеются, чтобы дети могли дополнить свои работы интересными деталями, присущими только их родному городу.

После прогулки для закрепления полученной информации проводятся беседы: «Что интересного я увидел и запомнил?», «За что я люблю мою улицу?», «Какие машины едут по моей улице?» и т. п.

Рассматривание иллюстраций из книг и сюжетных картин соответствующей тематики расширит кругозор детей и даст им возможность сравнить улицы родного города с другими.

Полезно организовать чтение рассказов и стихов о транспорте и архитектуре, отгадывание загадок, можно провести тематическую мини-викторину «Знаю ли я улицы своего города?», сюжетно-ролевые игры с использованием строительного материала и игрушечного транспорта.

Для себя педагог обязан чётко сформировать цель и задачи деятельности дошкольников, подобрать материал и оборудование, а также методы и приёмы, которые будет использовать в работе с детьми.

Необходимые навыки детей

Старшие дошкольники уже овладели ключевыми умениями и навыками изготовления аппликации (вырезание ножницами различных фигур, включая симметричные, создание как плоских, так и объёмных композиций, разные способы прикрепления деталей к основе). В основном все дети правильно держат ножницы, аккуратно обращаются с клеем, учатся плавно округлять углы деталей, умеют поворачивать бумагу в процессе вырезания. Но правила техники безопасности напомнить перед работой обязательно, как и держать в поле зрения всех детей.

Чтобы совершенствовать навыки воспитанников, педагог значительно расширяет круг выполняемых работ. Дети осваивают аппликативные узоры из геометрических фигур, предметы сложной формы (листья, вазы, овощи, автомобили) и сюжетные композиции («Грибы на полянке», «Лодки плывут по реке»).

Старшие дошкольники уже понимают, что предметы иногда загораживают друг друга, и отражают это в своих аппликативных работах, наклеивая сначала предметы второго, а потом первого плана.

Отметим, что на занятиях в старшей группе воспитатель использует образец исключительно для разъяснения приёмов работы, непосредственно же продуктивная деятельность детей проходит без него — на основе собственных представлений. Если ребятам требуется изобразить уже знакомый им предмет с особенными деталями, то педагог заменяет образец на картинку или фотографию (например, не обычные дома, а украшенные к празднику 9 Мая или к Новому году). В старшей группе рекомендуется демонстрировать воспитанникам не один, а несколько вариантов образцов, чтобы воспитывать в детях творческое начало и самостоятельность выбора.

Что касается деталей для аппликации, то дети 5–6 лет вполне способны изготовить их самостоятельно (исключение иногда составляет декоративная аппликация, когда заготовки предлагает педагог). Так, для формирования домиков в композиции «Дома на нашей улице» дети разрезают листы цветной бумаги на квадраты или прямоугольники, из квадратов получают треугольники. Нарезая узкую полоску бумаги, ребята заготавливают «окошки».

Техники выполнения аппликации

Воспитанники старшей группы уже освоили многие традиционные и нетрадиционные техники аппликации. Рассмотрим некоторые из них.

• Обрывная аппликация. Ребёнок отрывает от листа бумаги маленькие фрагменты и заполняет ими контуры предметов.
• Пластилиновая аппликация имеет сходство с обрывной: нужно отделять от куска пластилина маленькие кусочки и прикреплять их к фону, создавая изображение.
• Мозаичная. Внутри изображения предмета наклеиваются треугольники, круги и прочие детали мелкого размера, заполняя контур.
• Симметричная. Подготовленный воспитателем шаблон складывается пополам и вырезается по контуру.
• Ленточная аппликация. Лента бумаги складывается гармошкой и вырезаются сразу много деталей (окошки, колёса и прочее).
• Силуэтная. Дети, хорошо владеющие ножницами, вырезают нарисованные на листе цветной бумаги фигурки и детали. Рисовать можно с помощью трафаретов.
• Техника коллажа предусматривает наклеивание на основу различных по происхождению и стилю элементов (вырезок из журналов, природного материала, ткани).

Особенности организации коллективной аппликации

На занятиях аппликацией нередко применяется коллективная форма работы.

Тема «Дома на нашей улице» отлично подходит для такой деятельности. Для основы аппликации берётся тонированный лист ватмана или большой кусок обоев, возможно, с какими-то заранее нарисованными педагогом деталями. Каждый ребёнок выполняет определённую часть композиции, как правило, это один дом и одна машина.

Можно разделить детей на подгруппы согласно их пожеланиям. Одна подгруппа изготавливает машины, вторая — дома, третья — деревья или ограды.

Затем элементы объединяются и приклеиваются на общий фон. Ребята, которые быстро и качественно справляются с заданием, по желанию могут выполнять больший объем работы.

Иногда объединяются не все дети, а выполняется работа в подгруппах: 4–5 человек изготавливают и наклеивают изображение на один лист.

Материалы для аппликации

Аппликативная работа «Дома и машины на нашей улице» выполняется на основе из плотной бумаги или картона светлых тонов. Для изображения ночного города то будет более уместно выбрать фон чёрного, тёмно-синего или фиолетового цвета. Такие работы смотрятся эффектно и колоритно, особенно если на ночное небо наклеены звёзды из ярко-жёлтой цветной бумаги или золотистой фольги.

Что касается материала для изготовления деталей аппликации, то наиболее привычным для детей является цветная бумага. Однако воспитатель сделает занятие более увлекательным и вызовет восторг у детей, если предложит им необычные материалы. Например, в композиции «Дома на нашей улице» или «Мой город» можно обозначить контур облаков синей пряжей или использовать кусочки бархатистого материала, вату и поролон.

Интересным нововведением будет поэкспериментировать, используя для стен домов солому, плоские палочки от мороженого, конфетные обёртки, а для стволов деревьев — тонкие веточки или полоски бересты. Но такие «небумажные» элементы обычным клеем прикрепить трудно, поэтому потребуется продумать, как зафиксировать детали.

Педагог должен помнить, что аппликация из ткани для детей более сложна, чем из бумаги: её труднее резать, могут осыпаться края, что затрудняет работу. Поэтому в аппликации из ткани уместнее готовые формы.

Не стоит забывать о флористике. Растительные элементы (засушенные листья и цветы) украсят и разнообразят композицию.

В работе можно использовать и такие материалы, как яичная скорлупа, крупа, семена растений (заполнять контур дома или кроны дерева по мозаичному принципу). Кстати, в качестве деревьев в композиции можно использовать сухие листья (это особенно актуально осенью).

Хорошая альтернатива цветной бумаге — салфетки и гофрированная бумага. Это мягкий, удобный в работе материал. Контуры крон деревьев, газонов заполняются объёмными кусочками салфеток, создаётся эффект «живой зелени». Такая техника называется «торцевание». Детям вполне под силу и бумагопластика: сформировать скручиванием из салфетки ствол и ветви дерева, куста, скатыванием и сминанием — силуэт облака, колесо машины.

Для зимней городской композиции можно использовать манную крупу. Основа слегка смазывается клеем, и дети посыпают манку сверху — получается снежок, порхающий в воздухе (фон для этого должен быть контрастного цвета). Для этой же цели можно использовать блестящие пайетки, серебристые конфетти. Это отличное решение для украшения домов и деревьев к празднику (например, сверкающие гирлянды).

Дети обожают работать с бросовым материалом. Поэтому в дело пойдут и обрывки тесьмы или шпагата, и ненужные пуговицы для колёс, и пластиковые пробки. Оригинально будут смотреться силуэты домов из приклеенных и украшенных цветной бумагой спичечных коробков — картинка станет объёмной. Пригодятся вырезки из старых журналов и газет, открытки, пришедшие в полную негодность книги.

Фантазия педагога. работающего с дошкольниками, бесконечна. Главное — вызвать у детей радость свободного творчества.

Организация занятия: структура, мотивирующее начало, конспекты

Чтобы занятие аппликацией вызвало интерес у детей и принесло желаемые результаты, его нужно разнообразить художественным словом, иллюстративным материалом, занимательной и познавательной информацией. Замечательно, если есть возможность использовать слайды, отрывок из мультфильма или детской передачи соответствующей тематики. Однако и перегружать детей потоком новых знаний не следует, поскольку основной вид деятельности на занятии — изобразительная.

Структура и продолжительность занятия

Тема «Дома и машины на нашей улице» обычно предлагается дошкольникам старшей группы в первом полугодии (ноябрь), после занятий по рисованию «Автобус» и аппликации «Троллейбус». Однако эту тему можно приурочить к праздникам. Например, дети могут изобразить дома на улице, украшенные ко Дню Победы или предновогодний город с разноцветными гирляндами и нарядной ёлкой.

Занятие имеет чёткую структуру и временные рамки.

Схема занятия:

1. Вводная часть — включает мотивирующую познавательную или игровую беседу, настраивающую на работу с конкретным сюжетом (3–5 минут).
2. Практическая часть — воспитатель объясняет и показывает последовательность и технические приёмы работы, обращает внимание детей на необходимость соблюдать осторожность во время работы с ножницами, аккуратно пользоваться клеем (3–5 минут).
3. Самостоятельная работа детей (15–18 минут);
4. Заключительная часть — дети рассматривают и обсуждают созданные ими аппликации или коллективную работу (3 минуты).

Варианты мотивирующего начала занятия (беседы, сказки, стихотворения и пр.)

Занятие аппликацией на тему «Дома на нашей улице» или «Мой дом» можно начать с познавательной беседы с детьми на тему: какие бывают дома (с обязательным показом иллюстраций и фотографий). Ведь не все малыши знают, что люди могут жить не только в привычных им многоэтажных и частных домах. К примеру, эскимосы используют для этой цели постройки из снега — иглу, в Африке люди живут в хижинах из веток, деревьев и глины. Коренные индейцы жили в вигвамах, напоминающих шалаш. Знатные особы проживали в роскошных дворцах и замках.

Фотогалерея: жилища разных народов мира

Можно предложить, чтобы несколько детей рассказали про свой дом, описали его (цвет, количество этажей, материал, из которого он построен). При этом не будет лишним повторить с детьми их домашние адреса.

Можно поговорить с ребятами о том, какие дома бывают у животных и птиц, продемонстрировав соответствующие картинки. В связи с этим хорошо прочитать рассказ В. Бианки «У кого дом лучше всех?».

Фотогалерея: жилища животных

Накануне занятия можно познакомить дошкольников со сказкой Ш. Перро «Пряничный домик» или прочитать главы из книги «Домовёнок Кузька», стихотворение С. Маршака «Кошкин дом». Педагог беседует с детьми о том, какие дома нарисованы в этих произведениях и предлагает показать сказочному персонажу (в зависимости от выбранной сказки), в каких домах живут ребята или продемонстрировать на поделке целую улицу их родного города, посёлка.

Фотогалерея: сказочные жилища

Если аппликация включает в себе изображение машин, то беседа должна затрагивать и эту тему. Педагог обсуждает с детьми, какой транспорт они видят на улицах своего города, как он выглядит.

В качестве мотивации воспитатель может предложить детям «превратиться» в строителей и построить новую улицу в их родном городе или посёлке. Или же стать водителями и провести автомобиль по любимым улицам родного города.

Заинтересует детей использование загадок о транспорте, к примеру:

• Длинный, шумный огурец
  Из конца бежит в конец.
  В нём полно скамеечек
  Для пассажиров — семечек.
  (автобус)
• Что за чудо — длинный дом!
  Пассажиров много в нём.
  Носит обувь из резины
  И питается бензином.
  (автобус)
• Не летает, но жужжит,
  Жук по улице бежит.
  И горят в глазах жука,
  Два блестящих огонька.
  (автомобиль)

• Пьёт бензин, как молоко,
  Может бегать далеко,
  Возит грузы и людей.
  Ты знаком, конечно, с ней.
  (Машина)

• Чтоб тебя я повёз,
  Мне не нужен овёс.
  Накорми меня бензином,
  На копытца дай резину.
  И тогда, поднявши пыль,
  Побежит…
  (автомобиль).

Понравится ребятам и история в стихах о том, как улицу «умывали» при помощи специальных машин.

Это — папа,
Это — я,
Это — улица моя.

Вот, мостовую расчищая,
С пути сметая сор и пыль,
Стальными щётками вращая,
Идёт смешной автомобиль.
Похож на майского жука —
Усы и круглые бока.

За ним среди ручьёв и луж
Гудит, шумит машина-душ.

Прошла, как туча дождевая,—
Блестит на солнце мостовая:
Двумя машинами она
Умыта и подметена.

Проведение физкультминуток

Чтобы дети не переутомлялись, перед продуктивной деятельностью необходимы физкультминутки. Они должны быть связаны с темой занятия. Например, подойдёт следующий вариант:

Таблица: физкультминутка «Дом»

Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть.	Дети выполняют прыжки на месте.
Дом большой, высокий строим.	Встают на носочки и тянутся руками вверх.
Окна ставим, крышу кроем.	Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой.
Вот какой красивый дом!	Указательным жестом вытягивают руки вперёд.
Будет жить в нём старый гном.	Приседают.

Таблица: музыкальная игра «У оленя дом большой»

У оленя дом большой,	Руки над головой — изображаем крышу дома.
Он сидит, глядит в окошко.	Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой поддерживаем правую.
Зайка по полю бежит,	Бег на месте.
В дверь к нему стучит:	Топот ногами, руки на поясе.
«Тук-тук, дверь открой,	Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой.
Там в лесу охотник злой».	Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево.
«Зайка, зайка, забегай!	Зазывание движениями рукой.
Лапку мне давай».	Протягиваем руки с открытой ладонью.

Можно провести пальчиковую гимнастику.

Таблица: пальчиковая гимнастика «Тук, тук молотком»

Тук, тук молотком,	Стучат кулачком об кулачок.
Строим, строим новый дом.	Хлопают в ладоши.
Этот дом — для Маши,	Составляют «домик» из указательных пальчиков.
Этот дом — для Саши,	Составляют «домик» из средних пальчиков.
Этот дом — для Даши,	Составляют «домик» из безымянных пальчиков.
Этот — для Наташи.	Составляют «домик» из мизинчиков.
Все соседи, все друзья.	«Фонарики» ладонями.
Жить без дружбы им нельзя.	Ладонь сжимает ладонь.

Конспекты занятий по аппликации в старшей группе на темы «Мой город», «Наша улица», «Машины едут по улице»

Предлагаем вашему вниманию несколько конспектов занятий с детьми старшей группы ДОУ по теме «Дома и машины на нашей улице»

Таблица: фрагменты конспектов занятий по аппликации

Автор и тема НОД	Содержание конспекта
Алемасова Г.В. «Наша улица» (коллективная работа)	Образовательные задачи: учить разрезать полосу бумаги, сложенную несколько раз, наклеивать окна домов на одном уровне, вырезать разные по высоте дома. Развивающие задачи: закрепить знания об истории родного посёлка, учить согласовывать свою работу с коллективом. Воспитательные задачи: воспитывать интерес к своей малой родине, желание узнать о ней больше. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Предварительная работа: экскурсия по ближайшим улицам, рассматривание строящегося дома. Раздаточный материал: прямоугольники разного цвета, полоски жёлтого цвета для окон, клей, ножницы, клеёнки, тряпочки, кисточки для клея. Ход занятия: Воспитатель сообщает детям, что скоро их родной посёлок Бор будет праздновать юбилей — 155 лет, и предлагает вспомнить, какие интересные места есть в посёлке (клуб, завод «Борремфлот», акватория, где стоят теплоходы и др.). Педагог интересуется, кто такие речники, у кого из ребят родители работают на теплоходах. Воспитатель напоминает о недавней экскурсии к строящемуся дому. Беседа на тему: что есть у дома (крыша и стены, окна и двери, балконы). Воспитатель предлагает дошкольникам превратиться в строителей и «построить» свои дома. Строительный материал — бумага. Дома могут быть различной высоты (в зависимости от того, как расположить прямоугольник — вертикально или горизонтально). Из нескольких прямоугольников можно смастерить высотный дом. Педагог предлагает каждому изготовить дом и наклеить его на лис ватмана — получится целая улица. В конце занятия все рассматривают получившуюся композицию, воспитатель называет её улицей будущего. Дети по желанию рассказывают каждый о своём доме.
Луценко Е.И. «Вечерний город» (коллективная работа)	Одной из задач занятия является закрепление у дошкольников знаний по теме «Санкт-Петербург». Педагог заранее готовит лист ватмана, тонированный в два цвета: нижняя коричневая часть — земля, чёрный верх — вечернее небо. Занятие начинается с мини-беседы о родном городе — Санкт-Петербурге, в котором много музеев и площадей, дворцов и красивых домов. Проводится пальчиковая гимнастика «Строим дом». Тук да тук — раздаётся всюду стук (стучим кулачком о кулачок. Строим дом, Постучали и открыли. крышу дома ладонями над головой) И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе) Из трубы идёт дымок, (движениями губ показываем дым) На двери висит замок, Кто его открыть бы мог? (руки в замок) Потянули, покрутили, Постучали и открыли. (соответственно словам выполняем движения руками) Отворяем ворота, Проходите все сюда! (разводим ладони в стороны) Педагог предлагает ребятам совместно построить целый город, конечно, вечерний, напоминает, что нужно заранее обдумать, каким образом разместить постройки на ватмане, уточняет приёмы наклеивания. В конце занятия подводится итог: какой прекрасный город удалось создать, что понравилось и запомнилось в процессе работы. Звучит стихотворение М. Борисовой «Наш город»
Эппингер Н.С. «Машины едут по нашей улице»	В начале занятия педагог предлагает ребятам встать в круг, взяться за руки и представить, что они находятся на улице, где стоят дома и едут машины. Воспитатель и двое заранее подготовленных детей рассказывают стихотворения о машинах. Далее воспитатель обсуждает с детьми, из каких частей состоит автомобиль, какую форму имеют колёса, кузов, кабина. Педагог напоминает приёмы вырезания. Проводится пальчиковая гимнастика «Транспорт»: Автобус, троллейбус, машина, трамвай – О них ты на улице не забывай. (соединение пальцев по очереди с большим) В морях — корабли, ледоколы, суда, Они очень редко заходят сюда. (то же пальцами другой руки) Дети приступают к продуктивной деятельности.
МАДОУ г. Калининграда Детский сад № 104 «Улицы моего города» (коллективная работа, проводится в два занятия)	На первом занятии дети клеят дома. Представляет интерес мотивирующее начало — отец одного из детей, переодетый в спецодежду и каску строителя, приходит в группу. Он рассказывает о строительстве домов, стройматериалах — воспитатель в это время демонстрирует соответствующие слайды. Когда строитель уходит, дети приступают к аппликации. На втором занятии ребята изготавливают из бумаги транспорт (аппликация улицы с домами висит в это время на доске). Проходит мини-беседа о видах городского транспорта. Воспитатель предлагает дошкольникам подумать и выбрать машину, которую хочется изобразить. После завершения работы педагог предлагает детям украсить композицию дополнительными элементами (облака, солнце, деревья).

Образцы шаблонов едущих машин, домов для аппликации и фото готовых работ

Дошкольники любят работать с шаблонами, поскольку изделия, изготовленные с их помощью, выходят аккуратными, красивыми, «как у взрослых», что особенно ценится детворой.

Чтобы изобразить автомобиль или автобус, дошкольники обводят шаблон по контуру, вырезают, приклеивают, а затем дополняют деталями (окна, фары, колёса).

Если дом составлен из геометрических фигур (квадрат, прямоугольники разного размера, треугольники и полукруг), ребёнок легко может смоделировать его из деталей красивый . А если взять разноцветные элементы, то получится настоящий сказочный образ.

Сгибы на шаблоне двухэтажного дома нужны для того, чтобы дошкольнику легче было приклеивать окна.

Фотогалерея: шаблоны для вырезания едущего транспорта и зданий

Фотогалерея: вариации на тему «Дома на нашей улице»

Видеоролики по теме

На приведённых ниже видео вы найдёте оригинальные варианты выполнения аппликаций, а также материалы, которые сделают занятие интереснее и насыщеннее.

Видео: новогодняя аппликация на городскую тему «Заснеженные домики»

https://youtube.com/watch?v=-TkMDJI9koM

Видео: «Пряничный домик» — аудиосказка Шарля Перро с демонстрацией слайдов

https://youtube.com/watch?v=ouqYyGNEKWo

Видео: мультфильм «Кошкин дом», фрагменты из которого можно использовать на занятии аппликацией

Видео: песня «Всем на свете нужен дом» из мультфильма «Три поросёнка»

Видео: энциклопедия для детей «Такие разные дома» (демонстрируются дома, которые были в древности, современные, а также жилища разных народов)

Окружающий мир привлекает ребёнка калейдоскопом красок и форм. В процессе занятий художественной деятельностью дети выражают своё отношение к миру, его многообразию и красоте, овладевают полезными знаниями, умениями и навыками. Аппликация на тему «Дома и машины на нашей улице» представляет в этом плане большие возможности. Особое значение имеют коллективные работы, поскольку они помогают воспитывать у дошкольников чувства товарищества и взаимопомощи.