Социальная значимость книг в жизни любого человека и общества является огромной. Книга здесь выступает в роли звена, которое связывает на с прошлым и будущим. Книга – это путь к познанию вещей и явлений, а также ключом к открытию мира и людей. При открытии этого окружающего мира, впитывании опыта поколений, ребенок получает возможность развивать свой ум вместе с чувствами, вырабатывать убеждения, познавать, оценивать и самостоятельно воспитывать самого себя. И нет в саморазвитии столь общедоступных и могучих направляющих сил, как детские книги.

комментриев В закладки

Все мы знаем, что чтение имеет множественные функции. На данный момент чтение производится скорее для развлечения. Тем не менее, мы считаем, что чтение должно действовать в первую очередь в воспитательных целях. И это будет главной задачей школы. А воспитание без наборов ценностей не имеет места быть. Воспитание является процессом, который предстоит перед обучением и задача педагога заключается в том, чтобы помогать ребенку узнавать самого себя, знакомиться со своими способностями, то есть должен создаваться образ себя и мира, который будет соотноситься с его собственным образом.

У современных учителей есть возможность выбирать программы, учебники и методики. И аналогично традиционным мы пользуемся программой по обучению книгами.

Педагоги ведут изучение традиционных методик и пытаются творчески подходить к работе с учащимися. И опыт показывает, что школьники очень любят заниматься написанием, чтением и обсуждением написанного, принимать участие в опросах общественного мнения – детям нравится, когда интересуются их мнением. Педагогам же это дает возможность не только получать ценную информацию из первоисточников, но и подвигнуть школьника к тому, чтобы он осознавал свои предпочтения, то есть повышал их активность с точки зрения познаний. В своей практике педагогами школы используются технологии, методы вместе с приемами для того чтобы достигнуть успеха. Среди них стоит отметить основные, среди которых развивающие технологии, в основе которых лежит метод диалога, игры, музейная педагогика, культуры и диалоги в культуре, интегрированная.

Музейная педагогика является одним из самых значимых направлений, которые включаются в деятельность педагогики. Она дает возможность проявления у школьников таких умений и навыков, как видение в предметах окружающей действительности широкого историко-культурного контекста, выявление предметов музейного значения в мире, что нас окружает, эмоциональное восприятие культурного наследства в разных формах его существования, что дает представление по поводу вклада разных цивилизаций в культуру мира.