Занятие по рисованию на тему «Дикие и домашние животные» в средней группе

Изобразительная деятельность стимулирует творческую и познавательную активность ребёнка, расширяет знания о свойствах предметного мира, а также знакомит с миром природы, развивает абстрактное и пространственное мышление. Эстетическое развитие гармонизирует личность ребёнка, формирует трудовые умения, развивает качества характера, способствующие самореализации. На занятиях в средней группе, посвящённых изображению диких и домашних животных, воспитатели обучают детей навыкам художественного отображения окружающего мира природы, разнообразным способам передачи характерных особенностей формы, цвета и деталей объекта, а также соблюдением пропорционального соотношения частей тела.

Техники и приёмы рисования, которые используются в средней группе

Рисование способствует формированию эстетического восприятия мира, пробуждает творческий потенциал, стимулирует развитие мелкой моторики, воображения и фантазии, художественного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка.

Классические техники

• Рисование простым карандашом.
• Рисование цветными карандашами.
• Рисование восковыми мелками.
• Рисование фломастерами.
• Комбинированный способ (цветные карандаши и акварель, фломастеры или восковые мелки).
• Рисование кистью с использованием гуаши — отличительным свойством этого материала является непрозрачность, что позволяет перекрывать слои новым цветом.
• Рисование кистью с использованием акварельных красок. Детей обучают навыкам регулирования набора краски, подбора цветов, получению нужных оттенков благодаря смешиванию основных цветов.

Детские работы в классических техниках (фотогалерея)

Нетрадиционные техники

• Вертикальный тычок гуашью с помощью жёсткой полусухой кисти без использования воды для получения внешнего эффекта объёмности изображения (пушистость, рельефность).
• Пальчиковая живопись — первоначально дети осваивают технические приёмы точки, мазка и спирали.
• Ладошковая живопись — основана на отпечатках детских ладошек и дополнительной прорисовке контуров и деталей.
• Монотипия предметная и пейзажная — способ зеркального переноса изображения с одной части сложенного пополам листа на другую его часть.
• Набрызг — эффект разлетевшихся капель, краска набирается на широкую кисть или щётку, затем стряхивается на бумагу с помощью пальчика или палочки.
• Рисунок мятой бумагой — пропечатывание изображения с помощью бумажного штампика, смятого из кусочка бумаги.
• Рисунок по мокрой бумаге — размытое, туманное изображение, которое наносится на предварительно смоченный лист бумаги.
• Кляксография — выдувание капелек краски через трубочку и создание изображения из случайного красочного рисунка.
• Рисование с использованием каменной соли, манки, цветного песка.
• Ниткография — рисование нитками путём выкладывания контура изображения и заполнение силуэта нитками.
• Рисование свечой — изображение животного наносится восковой свечой на белой бумаге по трафарету, затем закрашивается верхним слоем акварели одного или нескольких цветовых оттенков.
• Граттаж — процарапывание очертаний рисунка по поверхности, загрунтованной воском или красками.

Детские работы в нетрадиционных техниках (фотогалерея)

Приёмы рисования

Воспитанники средней группы осваивают и совершенствуют приёмы работы карандашами, фломастерами, восковыми мелками и кистью. Работа с этими инструментами способствует укреплению мускулатуры кисти руки, развитию мелкой моторики и координации движений. Использование приёма регулирования силы нажима позволит получить разную интенсивность цвета и добиться эффекта перехода из одного оттенка в другой.

1. Линия — основной способ для создания наброска, созданию которого обучают четырёхлетних детей. Прямой, дугообразной, волнистой линией изображается контур, передаётся характер формы объекта, его размер и пропорции.
2. Штриховка — довольно простой, но выразительный и эффективный способ передачи характера персонажа (лёгкость, тяжесть, гибкость, пластичность и т. д.) и фактуры предмета. Виды штриховки:
   • Хаотичная — штрихи ложатся в свободном направлении, затем с помощью дополнительной прорисовки контура оформляются очертания объекта.
   • Вертикальная — плотные штрихи наносятся в вертикальном направлении.
   • Диагональная — штрихи ложатся под углом.
   • Горизонтальная — довольно трудный в исполнении приём, поскольку требует от ребёнка менять привычное положение руки в процессе рисования.
   • Формообразующая — технически сложный и трудоёмкий способ передачи формы предмета, например, клубочка, облака или кроны дерева.
3. Растушёвка помогает добиться разной степени насыщенности цвета в зависимости от степени нажима карандаша. Прорисовка контура требует более сильного нажима, чем закрашивание силуэта предмета или создание фонового рисунка.
4. Точка, ритмический мазок, примакивание кистью в технике рисования акварельными и гуашевыми красками.

Большие композиции, которые состоят из нескольких персонажей и предметов, как правило, создаются коллективно. Подготовительный этап, во время которого тонируется фон, прорисовываются отдельные фигурки, прорабатывается детализация, проводится в небольших подгруппах или индивидуально, а затем дети вместе составляют картинку на ватмане, приклеивая подготовленные ими силуэты, попутно развивая способности пространственного мышления, приобретая опыт согласованных действий. В процессе коллективного творчества дети выполняют задание, сформулированное воспитателем, развивая социальные навыки взаимопонимания и товарищества.

Важно сформировать у детей понимание правильной последовательности этапов работы по созданию коллективной композиции или коллажа:

1. Тонировать фон.
2. Нарисовать объекты второго плана (деревья, солнышко, облака, дома, цветы и т. д.).
3. Прорисовать или разместить вырезанные фигурки животных.

Коллективные работы (фотогалерея)

Организация занятия

Практическое занятие можно предварить не только беседой, но и просмотром картинок, слайд шоу, фрагмента развивающего фильма или мультфильма, чтением стихотворений, загадок, художественной литературы.

Презентация на тему «Дикие и домашние животные» (фотогалерея)

Схема занятия

В средней группе проводится одно занятие по рисованию в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 15–20 минут, психологи и методисты рекомендуют проводить физкультминутки (подвижные игры, пальчиковая или дыхательная гимнастики) для нейтрализации психологического и умственного напряжения, а также и профилактики физической усталости детей.

1. Организационная часть (3–5 минут). Целью информационно-ознакомительного этапа является пробуждение у детей интереса к заданию. Необходимо подключить сюрпризные моменты, элементы театральной и развивающей игры, стимулирующие любознательность, вызывающие положительную эмоциональную реакцию и активность. Примеры развивающих игр:
   • Игра головоломка. Воспитатель читает загадку, догадавшись о ком идёт речь, дети из нескольких геометрических элементов должны выложить фигуру животного.
   • Игра с элементами пластической гимнастики. Дети встают в круг, воспитатель шёпотом произносит каждому ребёнку название животного (кошка, корова, лисичка, зайчик, медведь, собака и т. д.). С закрытыми глазами дети имитируют движение и звуки животных, перемещаясь и объединяясь в родственные подгруппы (домашние или дикие животные).
   • Игра «Какой (какая) он (она)?» на развитие сообразительности и речи. Детям необходимо подобрать определения, характеризующие животных (собака, кошка, заяц, белка и т. д.)
2. Практическая часть — воспитатель поясняет и показывает последовательность прорисовки частей и деталей изображения с опорой на простейшую поэтапную схему (3–5 минут). Работа производится на основе пошагового воспроизведения образца. Алгоритм выстраивания вопросов для практической части:
   • Какое строение тела у животного? (Туловище, голова, хвост, четыре ноги)
   • Как называется самая большая часть тела? (Туловище)
   • Какая форма у туловища? (Овальная)
   • Какая форма у головы? (Круглая)
   • Что у животного на голове? (Ушки)
   • Какая у них форма? (Треугольная)
   • Что вы видите на мордочке? (Глазки, носик, ротик, усики)
   • Сколько ножек? (Четыре)
   • Где находится хвостик? (В задней части туловища)
   • Во время ответов детей воспитатель обращает внимание на образец прорисовки каждой детали фигуры животного.
3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут). Педагог помогает и поясняет дополнительно в индивидуальном порядке.
4. Заключительная часть — выставка детских работ, анализ и оценка детьми своих работ и рисунков своих товарищей. Детей учат обосновывать свою точку зрения и словесно выражать своё отношение к творческим работам (3–5 минут).

Схемы изображений животных (фотогалерея)

Конспект занятия

В конспекте воспитатель формулирует задачи занятия:

• изучать внешний облик, характер, поведение и повадки животных;
• развивать умение видеть и называть части тела животного;
• совершенствовать умение предметного рисования с помощью прямой, дугообразной и волнистой линий;
• познакомить с новым способом изображения туловища и головы в форме овала и круга;
• учить аккуратному закрашиванию силуэта животного, работать с трафаретом;
• обучать поэтапному изображению и умению планировать работу;
• учить правильному пользованию кистью, карандашом, аккуратной работе с красками;
• развивать пространственное мышление и умение располагать рисунок в центре листа, различать понятия справа, слева, вверху, внизу;
• закрепить умение рисовать геометрические фигуры и составлять из них изображение животного, а также сочетать рисование с аппликацией;
• учить рисовать по принципам «реальный образец» и «полукруг» создавать в рисунке образ животного, развивать умение передавать форму, правильно располагать и соотносить величину частей тела;
• воспитывать чуткое отношение к животному миру, желание оберегать природу.

Конспект занятия на тему «Домашнее животное — кролик» (автор И. Соловьёва)

Задачи: — продолжать учить детей рисовать способом тычка жёсткой кистью по контуру; — закреплять умение рисовать ватной палочкой мелкие детали рисунка; — расширять знания детей о домашних животных; — прививать интерес к поэтическим произведениям. Материал: Лист бумаги формата А4 с нарисованным контуром кролика, жёсткая кисть; гуашь: чёрная, белая и серая, ватные палочки; стаканчик с водой; планшет, мелок, кролик. Предварительная работа: Знакомство с домашними животными; целевое посещение живого уголка старшей группы (объект наблюдений — кролик); разучивание стихотворений о зайке: А. Барто «Зайку бросила хозяйка» и Г. Бойко «Длинноухий озорник». 1. Организационная часть в игровой зоне. Воспитатель знакомит детей с волшебным кругом, изображённым на планшете. Воспитатель: Ребята, каких домашних животных вы знаете? (дети перечисляют домашних животных, а воспитатель помещает их в волшебный круг). Воспитатель: Молодцы, ребята! А сегодня я хочу познакомить вас с ещё одним домашним животным. Воспитатель загадывает загадку: Он сквозь чащу быстро скачет И себя надёжно прячет От сторонних глаз пытливых. Он так быстро, торопливо Утром рано — спозаранку – Выбегает на полянку. То не волк и не лисица, И не быстрая куница. Ну, попробуй, угадай–ка? Ну, конечно, это… Дети: зайка Воспитатель: Молодцы, ребята, угадали — это заяц. — А заяц — это домашнее или дикое животное? Куда мы поместим нашего зайца, в середину волшебного круга или за его пределами? — Где живёт заяц? — Чем питается? — Кто на него охотится? Дети отвечают на вопросы воспитателя. Воспитатель обобщает ответы детей. Заяц — это дикое животное, которое живёт в лесу, и которое с наступлением зимы меняет свою серую шубку на белую, чтобы его не было заметно на снегу. Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что ближайшим родственником дикого зайца является домашнее животное — кролик. — Кто видел кролика? — Как он выглядит? (описание) — Чем питается? — Где живёт? Воспитатель дополняет ответы детей и рассказывает об отличительных особенностях кролика (живёт у людей, его кормит человек; на него охотятся хищные звери, т. е. ему не приходится менять свою шубку; окрас шубки более разнообразный: белый, чёрный, коричневый, серый). Сюрпризный момент: воспитатель открывает клетку с кроликом. Дети рассматривают и описывают кролика. Воспитатель: Ребята, а почему наш кролик загрустил? Дети: Ему скучно сидеть в клетке одному. Воспитатель: Ребята, а давайте мы его развеселим! Поиграем в игру «Весёлые зайчата», а потом нарисуем для нашего кролика много маленьких друзей. Динамическая пауза «Весёлые зайчата» Ну-ка, дружно все присели Друг на друга поглядели. И похлопали в ладошки: Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп. Что у зайки на макушке? — Пляшут весело там ушки. Раз подскок, два подскок – Поскакали все в лесок. 2. Практическая часть. Воспитатель: А теперь, ребята, садитесь на свои места, и мы будем рисовать для нашего кролика маленьких друзей. Перед детьми лежат листы бумаги с контуром кролика, краски, кисть, ватные палочки. 3. Самостоятельная работа детей. Дети обводят пальцем по всей линии контура кролика, затем выполняют упражнение — разминку с кисточкой, а потом начинают тычком рисовать по всей линии контура кролика. Закончив рисовать по линии контура, дети рисуют тычком внутри. Затем с помощью ватных палочек дети дорисовывают крольчатам глаза и носик. 4. Итоговая часть. Воспитатель благодарит детей и говорит, что теперь кролику будет весело, ведь у него появилось много маленьких озорных друзей. Воспитатель организует выставку детских работ.

Видео: Конспект открытого занятия по рисованию животных методом тычка

Образцы и описание порядка выполнения работ

Тема довольно объёмная, поэтому целесообразно её изучение разбить на несколько занятий, которые будут равномерно распределены на протяжении всего учебного года.

«Лесные обитатели» — одной из самых популярных является тематическая серия рисунков «Как зимуют животные». Каждый зверёк рассказывает, как он готовится к зиме: меняет окрас шубки, делает заготовки (грибы, орешки, шишки), готовит жилище (дупло, берлога, нора из сухих листьев) и т. д.

«Домашние животные» — поможет сформировать доброе отношение к домашним животным, закрепит представления об особенностях их внешнего вида, научит грамотно передавать в рисунке форму тела, величину и позу фигуры животного.

«Ёжик с яблочком» — рисунок, выполненный методом тычка

Материалы: альбомный лист, жёсткая толстая кисть, средняя и тонкая мягкие кисти, гуашь.

Инструкция:

1. Тонировать лист бумаги, используя приём рисования по сырому, дождаться высыхания.
2. В центре листа жёсткой полусухой кистью в технике тычка, используя чёрную и белую гуашь, прорисовать полукруглый контур ёжика.

   

3. Заполнить силуэт чёрно-белыми «тычками», оформляя иголочки.

   

4. Тонкой кистью прорисовать контур остроконечной мордочки в форме треугольника.

   

5. Прорисовать линии от угла, закрашивая контур мордочки.

   

6. Всей поверхностью средней кисти, используя приём примакивания, прорисовать лапки, хвостик и носик.

   

7. Кончиком тонкой кисти белой гуашью нарисовать небольшой кружок (глазик), после высыхания дорисовать чёрную точку в центре белого кружочка.

   

8. Методом тычка красной гуашью нарисовать яблоко на спинке у ёжика.

   

9. Дорисовать веточку и листочек.

   

10. Готовая работа.

    

11. Детские работы.

    

«Белочка на веточке» — рисование фломастером и цветными карандашами (фото)

Инструкция:

1. Нарисовать в центре листа большой овал (туловище).

   

2. В верхней части листа дорисовать круг (голова).

   

3. На голове дорисовать два треугольника (ушки) и два маленьких треугольника (кисточки).

   

4. Дорисовать мордочку, прорисовать носик и ротик.

   

5. Прорисовать хвостик и глаз.

   

6. Нарисовать две передние лапки.
7. Дорисовать задние лапки.

   

8. Добавить шишку в форме овала.
9. Дорисовать веточки.

   

10. Цветными карандашами закрасить набросок.

    

11. Чёрным фломастером прорисовать детали и шёрстку.
12. Детская работа.

    

«Забавные котята» — рисунок гуашью и цветными карандашами на основе дугообразной формы

Инструкция:

1. В центре листа нарисовать дугу (спинка и лапки).
2. С одной стороны дуги дорисовать круг (голова), а с другой — хвост. Прорисовать детали мордочки.

   

3. Затем дорисовать ещё две лапки.

   

4. Оформить пушистую шёрстку с помощью метода тычка, прорисовать полоски.
5. Используя приём формообразующего штрихования, цветными карандашами или фломастерами нарисовать цветные клубочки.

   

6. Выставка детских работ.

   

«Зайчики под ёлкой» — поэтапное рисование гуашью с элементами аппликации (ватные диски)

Материалы и оборудование: тонированная синей гуашью бумага, ватные диски с нарисованными мордочками, гуашь, кисточки, клей.

Инструкция:

1. В центре развёрнутого вертикально листа нарисовать ёлку.

   

2. В нижней части листа расположить и приклеить ватные диски так, чтобы осталось место для дорисовки деталей.

   

3. Дорисовать к ватным дискам ушки.

   

4. Белой гуашью нарисовать снег.
5. Вырезать из ватных дисков маленькие кружочки (хвостики) и приклеить к фигуркам зайчиков.

   

«Пёс Барбос» — рисунок цветными карандашами

Инструкция:

1. Нарисовать круг (голова).

   

2. Дорисовать мордочку.
3. Прорисовать детали (глаз, нос, рот).

   

4. Нарисовать ушки в форме треугольников.

   

5. Прорисовать дугу справа от головы (спина), затем прямые линии вниз (внешние контуры ног).

   

6. Нарисовать дугу снизу (живот и внутренний контур ног).
7. Нарисовать хвост и ещё две ноги.

   

8. Прорисовать пятнышки.

   

9. Добавить кисточку в тарелке, детали фона (облака и солнышко).

   

10. Закрасить набросок цветными карандашами.

    

«Козлёночек на прогулке» — рисование гуашью

Работа проводится по образцу воспитателя с объяснением и показом на демонстрационной доске последовательности основных этапов.

Инструкция:

1. На альбомном листе бумаги зелёного цвета, расположенном горизонтально, нарисовать белой гуашью круг (голова).

   

2. Дорисовать овал (туловище), четыре ноги.

   

3. Чёрной гуашью прорисовать копыта, детали мордочки. Жёлтой и красной гуашью нарисовать цветы на полянке.

   

«Верблюд» — рисование акварельными красками

Инструкция:

1. Нарисовать в центре альбомного листа два больших овала (туловище) и один меленький (голова).

   

2. Соединить голову и туловище, прорисовать четыре прямых линии (ноги) и четыре маленьких квадратика (копыта).

   

3. Прорисовать контуры тела.

   

4. Разрисовать набросок акварельными красками.

   

«Белый медведь и северное сияние» — рисование восковыми мелками с элементами аппликации

Материалы и инструменты: шаблон медведя, альбомный лист, восковые мелки, ножницы, клей.

Инструкция:

1. Цветными мелками тонировать фон (северное сияние).

   

2. Простым карандашом обвести шаблон медведя.

   

3. Вырезать силуэт медведя по контуру.

   

4. Приклеить силуэт к основе.

   

5. Дорисовать детали фона (луна, звёзды).

   

Занятия по рисованию на тему «Дикие и домашние животные» нацеливают детей на отработку умений грамотного расположения частей изображения, навыков рисования овального и круглого контура, прорисовки деталей. Педагоги обучают правильной передаче пропорций и размеров объекта, развивают эстетическое чувство цвета. Задача воспитателя состоит с том, чтобы помочь воспитанникам научиться передавать изображение фигуры животного, опираясь как на словесное описание, так и на технологическую карту, формируя умение поэтапного выполнения работы, используя при этом различный материал и приёмы художественной выразительности.