Занятия по аппликации в старшей группе детского сада на тему «Грибы»

Дети старшего дошкольного возраста — это маленькие первооткрыватели, исследующие и познающие окружающий мир посредством эмоционального восприятия и личного чувственного опыта. Важно, чтобы родители и педагоги активно развивали естественную любознательность и творческую инициативность ребёнка, занимаясь вместе с ним увлекательными видами изобразительной деятельности. Аппликация введёт малыша в мир цвета и формы, познакомит с геометрическими фигурами, даст первичные навыки пространственного моделирования, разовьёт представление о пропорции и правилах композиции.

Особенности проведения занятий по аппликации в старшей группе

Аппликация — это создание сюжетных или предметных композиций из прикреплённых к основе (картон, дерево, ткань) фигурных элементов или узоров, вырезанных из бумаги, сухих листьев, ткани, кожи. Разноцветная композиция может крепиться путём приклеивания или пришивания. Такой вид творческого моделирования оказывает благотворное воздействие на развитие мелкой моторики, образного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка.

Старшие дошкольники благодаря кропотливой работе педагогов совершенствуют свои технические навыки работы с ножницами, что позволяет смелее и увереннее творить и экспериментировать, создавать интересные художественные образы и сюжетные композиции в жанре аппликации. Для воспитанников старшей группы нет тематических ограничений в проведении занятий по аппликации. Это могут быть известные литературные сюжеты или вымышленные истории, праздничные открытки, изображения любимых сказочных или анимационных героев, пейзажи и т. д.

Виды аппликаций:

• Предметная — моноизображение какого-либо объекта, например, дома, дерева, цветка, игрушки, сказочного героя или персонажа из мира природы («Белый гриб», «Боровик», «Весёлый гриб») и т. д.
• Сюжетная и пейзажная композиция — изобразительная форма повествования о каких-то событиях, объединённых общим сюжетом, например, «Дружная семья мухоморов», «Корзинка с грибами», «Грибная поляна» и т. д.

Коллективная аппликация по теме «Грибы» (фото)

Развитие абстрактного мышления и умственных способностей детей этого возраста к совершению логических операций позволяет расширить и усложнить задания, связанные с конструированием из бумаги на плоскости, например, использовать симметричные приёмы вырезания или пропорциональное размещение деталей. Кроме того, усиливается способность концентрировать и стабильно удерживать внимание, продолжительность периода осознанной сосредоточенной деятельности увеличивается до 20–25 минут.

Масштабные композиции, которые основаны на развёрнутом сюжете и включают много разнообразных деталей, как правило, создаются коллективно. Подготовительный этап, во время которого вырезаются отдельные детали или фигурки, проводится в небольших подгруппах по 2–3 человека, а затем дети вместе составляют сюжетную картинку на ватмане, приклеивая подготовленные ими силуэты, попутно развивая способности пространственного мышления, а также навыки согласованных действий. При создании аппликации дети опираются как на заданную схему, так и на заранее оговорённое условие или замысел, а сам процесс коллективного моделирования закрепляет стремление к солидарности и взаимопомощи. Важно, чтобы дети научились соблюдать правильную последовательность работы по созданию многослойной композиции, т. е. воспитатель должен пояснить, что сначала нужно подготовить фоновый рисунок, затем поместить детали второго плана и только потом приклеить фигуры первого плана.

Программные задачи:

• Пополнить знания о свойствах и характеристиках предметов. Продолжается обучение умению находить различные геометрические формы, различать квадрат и прямоугольник по признакам равенства и параллельности противоположных сторон, улавливать разницу между овалом и кругом. Для формирования понимания геометрических закономерностей занятие аппликацией, которая позволяет сравнивать и сопоставлять детали разной формы, размера и цвета, является незаменимым по эффективности практическим приёмом.
• Расширять диапазон цветового восприятия, т. е. не только правильно называть цвет, но и определять уровень интенсивности цвета (яркий, тусклый, светлый, тёмный), а также смешанные цвета и оттенки (голубой, розовый, фиолетовый и т. д.). Подобное совершенствование цветовой культуры позволит детям проявлять больше инициативности, свободы и самостоятельности в художественном творчестве, создавать более выразительные и колоритные образы.
• Развивать пространственное мышление. Дети 5–6 лет испытывают трудности в определении левой и правой стороны, а такой вид художественной деятельности, как аппликация будет способствовать формированию правильного представления о пространственных понятиях.
• Осваивать новые приёмы работы с ножницами, прежде всего, вырезание многочисленных одинаковых деталей из сложенной гармошкой продолговатой ленты (ленточная техника) и симметричного или парного вырезания из сложенного пополам листа бумаги.
• В начале учебного года уделяется пристальное внимание развитию и закреплению навыка округлого вырезания, поскольку в средней группе дети только приступили к освоению этого нового технического приёма.
• Следующий шаг педагогической работы будет направлен в сторону освоения эффективного метода множественного вырезания.
• Наиболее сложной задачей будет являться обучение приёмам симметричного вырезания, поскольку детям тяжело осознать, что, вырезая половинку контура предмета или детали, можно получить цельное изображение.
• Основное содержание работ — предметное изображение, основанное на методе плоскостного конструирования.

  

Навыки, которые необходимо усовершенствовать и освоить:

• вырезать округлые силуэты;
• вырезать множество одинаковых элементов из бумаги, сложенной гармошкой;
• освоить приём симметричного или парного вырезания;
• самостоятельно выполнять замысел, определять сюжетную композицию, выбирать цвет и форму, придумывать декоративные дополнения, соблюдать пропорциональное соотношение при размещении деталей;
• развивать чувство цвета, приучать к аккуратности, воспитывать художественный вкус;
• создавать коллективные работы.

Технические приёмы, которые используются в работе со старшими дошкольниками.

Все нижеописанные навыки по силам освоить пятилетним детям при активной целенаправленной работе с ними воспитателей или родителей.

• Обрывная техника. Этот приём отлично подходит для передачи иллюзии объёма, мозаичной декоративной фактуры образа, добавляющей ему визуальной эффектности и яркости (шляпка гриба, облака, осенняя листва и т. д.).

  

• Мозаичное выполнение аппликации. Основными деталями являются фигурки геометрической формы (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник) различного размера, которые выкладываются внутри нарисованной схемы изображения.

  

• Квиллинг — в буквальном переводе с английского означает перо птицы. Плоскостная или объёмная композиция складывается или дополняется декоративными спиралевидными скрученными из цветной бумаги деталями, которые прекрасно передают фактуру. Одной из разновидностей квиллинга является техника торцевания, которая позволяет добиться эффекта «пушистости» деталей из бумаги довольно незамысловатым и простым в исполнении способом, когда с помощью палочки бумажным квадратикам придаётся форма воронки.

  

• Аппликации из салфеток — дети с удовольствием применяют как яркое и разноцветное декоративное украшение или самостоятельный материал для создания аппликаций. В работе с ним можно обходиться без ножниц, обрывая и скатывая комочки, из которых конструируется композиция. Такой приём прекрасно развивает мелкую моторику.

Салфеточная аппликация (фотогалерея)

• Симметричная аппликация. Заготовка, подготовленная воспитателем, с изображением силуэта детали или предмета (гриба, листочка, корзинки) складывается пополам. Затем, придерживая сгиб сложенного листа, дети вырезают силуэт по контуру.
• Геометрическое выполнение аппликации — основными деталями являются фигурки геометрической формы (круг, прямоугольник, квадрат, овал, цилиндр, треугольник) различного размера, вырезанные детьми, из которых выкладываются фигурки.

  

• Ленточная аппликация. Такой способ очень практичен и удобен для быстрого получения множества одинаковых деталей для коллективной композиции (ножки и шляпки, деревья, цветы, облака). Продолговатый лист бумаги складывается гармошкой и вырезается необходимый контур.
• Силуэтная техника исполнения. Такой способ вырезания доступен детям, которые уверенно оперируют ножницами и достигли высокого уровня ручных умений. Воспитатель или ребёнок (это может быть несложный рисунок гриба) наносит контур образа на лист бумаги или очерчивает готовый трафарет, затем вырезает.
• Нетрадиционная — использует необычные материалы, например, пластилин, вату, крупы, макаронные изделия, поролон, ткань, яичную скорлупу, нитки и т. д. Конструирование оригинальных композиций из необычных материалов расширяет границы творческой фантазии, пробуждает вкус к художественной импровизации, развивает и тренирует ручные умения, проявляет чувство формы, цвета.

Нетрадиционная аппликация (фотогалерея)

• Аппликация из ткани. Особенностью работы с тканью является сложность вырезания, поскольку из ткани вырезать элементы аппликации гораздо труднее, чем из бумаги. Кроме того, материя может осыпаться по краю, что вызовет дополнительные проблемы. Поэтому такую разновидность аппликации можно прорабатывать с детьми, у которых развиты навыки свободного владения ножницами. В работе с детьми старшего дошкольного возраста лучше всего использовать этот материал как дополнение к основе, например, приклеив ткань-сетку к картону.

  

• Ладошковая — основой такой аппликации является силуэт обведённой карандашом ладошки малыша. Творческий подход и совместная фантазия воспитателя и детей помогут скомпоновать разноцветные силуэты ладошек всех детей фигурку ёжика или чудесный цветок, тогда такая аппликация станет символической эмблемой группы.
• Включение в композицию сухих растений или листьев (флористика). Прекрасный материал для дополнения фона. Такой вид работы требует предварительного этапа подготовки, когда во время прогулки вместе с детьми воспитатель собирает необходимый природный материал. Во время занятий по аппликации со старшими дошкольниками можно комбинировать сухие листья разных деревьев (клён, осина, берёза, рябина и т. д.). Аппликации в жанре флористики выглядят оригинально, а из детских работ можно составить картинную галерею, которая станет достойным украшением интерьера детского сада.

Работы в жанре флористики (фотогалерея)

Планирование занятий

В старшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено проведение одного занятия по аппликации в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут, методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для релаксации и профилактики умственной и физической усталости детей.

Схема занятия:

1. Организационная часть — включает познавательную или игровую беседу мотивирующего характера, стимулирующую активность детей и настраивающую на работу с конкретным сюжетом (приблизительно 3–5 минут).

   

2. Практическая часть — воспитатель объясняет и показывает последовательность и технические приёмы работы, обращает внимание детей на необходимость соблюдать осторожность во время работы с ножницами, аккуратно пользоваться клеем (3–5 минут).
3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут);
4. Заключительная часть — дети рассматривают и обсуждают созданные ими аппликации или коллективную работу (3 минуты).

Стихотворения и загадки, которые можно использовать для беседы по теме «Грибы»

Пословицы, поговорки и приметы Плесень на ветоши — к урожаю рыжиков. Волнушки — груздям подружки. Появились зеленушки — жди заморозков. Лисички всех грибов хитрее — под жёлтые листья прячутся. Назвался груздок, полезай в кузовок. Под берёзами — не только подберёзовики. Осенний свинух стоит летних двух. Жнут рожь — начинается второй урожай подберёзовиков. Сколько дождей — столько груздей. Где растут мухоморы, там и боровики поют хоры. Мухомор хоть и красен, но ядовит и опасен. Красный мухомор дорогу к белому грибу показывает. Не всякий мухомор красен! Брал гриб боровик, а в горсти всего бородавка. Где растут мухоморы, там и боровики поют хоры. Как гриб белый, так всякий смелый, а как сморчок — тут и молчок. Невелик боровик, да знатен. Парень сладкоежка, что ни день, то сыроежка. Пошли сыроежки раньше белых — в лесу с корзиной нечего делать. Сыроежки плодятся везде и всюду, без них верхоглядам было бы худо. Загадки Осень, дождь на целый день, Листопад и мокротень. Только им не зябко — Одноножкам в шляпках. (Грибы) Этот гриб живёт под елью, под её огромной тенью. Мудрый бородач-старик, житель бора — … (Боровик) Он стоит среди травы В шляпе, но без головы. У него одна нога, Но и та без сапога. (Гриб) Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички — золотистые … (Лисички) Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там — опята Ну, а это на полянке ядовитые (поганки) Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (Мухомор) Пока дети — каждый в берете, Повзрослели — шляпы надели. (Грибы) Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети, – На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (Опята) В лесу, на радость людям, средь молодых сосенок, В блестящей тёмной шляпке растёт грибок … (маслёнок) Этот гриб живёт под елью, Под её огромной тенью. Мудрый бородач-старик, Житель бора — …(Боровик) На поляне лесной, Под могучей сосной Старый старичок, На нём бурый колпачок Колпачок на бочок, Кто в лесу бывает, Тот его и знает. (Боровик)

Белый гриб Инга Пидевич Я — белый гриб, я — царь грибов, Бесценный дар грибных лесов. Росту в дубраве и в бору. Прославлен широко в миру. И если ты меня найдёшь, Узнаешь сам, как я хорош! Радость грибника Генриетта Ляховицкая Крут и крепок Боровик – гриб-хозяин, лесовик. Исподлобья поглядит – сердце прыгает в груди! Низкий Белому поклон – Царь грибов недаром он. Смуглянки на полянке Генриетта Ляховицкая Вот вблизи от тропочки в мох воткнулись кнопочки: крошечки-подружки – смуглые горькушки. Назвался груздём… Генриетта Ляховицкая Здравствуй, вкусный, грузный гриб, как внезапно ты возник! Быть Груздём имеешь честь? В кузовок изволь залезть. Лисички Инга Пидевич Хоть лиса нам не сестричка, Всё же нас зовут лисички: Цветом рыжим схожи с ней. Мы — находка для людей: В нас не водится червяк, Ну а это — не пустяк! Мухомор Инга Пидевич Тополёк дрожащий — робкая осина, Под тобой стою я в зелени низины. Надо мной, как зонтик, листья веткопада. Кто меня отыщет, я тому — награда. Горд я белой ножкой, шляпкой модной красной. Я на вид красивый и на вкус прекрасный! Я страшный, я ужасный: Морю не только мух. Я для людей опасный. То — правда, а не слух! Бывает мухоморной И красота порой. Чтоб не случилось горе, Меня не тронь рукой! Сыроежки Михаил Придворов Сыроежка сыроежку Поучал, чтоб тот не мешкал: — Еcли кто с корзиной в чаще, Наклоняйся в мох почаще! Сморчок и строчок Смешной грибок — сморчок, Он будто старичок. И есть у него братец — Морщинистый строчок. Их можно перепутать, Но страшного в том нет — И тот грибок, и этот Годится на обед.

Про грибы Елена Долгих Если шляпка красная, Много белых точек, Значит, дело ясное – Ядовит грибочек! Мы его не станем брать, Чтоб не отравиться. Эту красочную рать Надо сторониться. Если неказист на вид, Прячется умело, Это самый вкусный гриб Под названьем «белый»! Осторожно его срежь, Положи в корзину, Маринуй, соли и ешь До весны, всю зиму! А на стареньком пенёчке, И особенно в тенёчке, Аж семьёй растут грибочки – Дружно, как солдаты, Тянутся опята. В ельнике — маслята. Те неприхотливые, Шапочки сопливые. Вроде некрасивые, Но пожаришь — классно! С этими всё ясно. Есть ещё грибочек — груздь, Из души прогонит грусть. Он по виду, как воронка, Беленький по цвету, Часто прячется в сторонку От дневного света. Груздь солёный — это что-то! Всех грибов вкуснее! До чего ж грибов охота, В лес пойдём скорее! Опята Инга Пидевич Мы — опята луговые, Мы — ребята заводные! Любим жить большой гурьбой, Будем щедрыми с тобой. Где один грибок найдёшь, Там — лукошко наберёшь! Их сырыми не едят Генриетта Ляховицкая На ножках-белоснежках проснулись Сыроежки. Хоть сыро им немножко, но так приятно ножкам, и шляпкам, очень хрупким, в траве вполне уютно. Стихи о поганках Бледная поганка На полянке спозаранку Повстречала я поганку -Почему ты бледная? -Потому что вредная! Поганка бледная Поганка ядовитая, шелками вся увитая, ломкая и бледная, с виду ты безвредная, а на деле — ведьма злая. Мы в лицо тебя узнаем!

В сценарии занятия педагог указывает цели и задачи. В процессе планирования, организации и проведения занятий аппликацией со старшими дошкольниками обычно ориентируются на решение таких задач:

• Обучение конструированию из кусочков ваты, ткани, листьев на картонной или бумажной основе, использование пластилина, дальнейшее совершенствование умений работать с ножницами, клеем и цветной бумагой.
• Развитие самостоятельности и творческой инициативности при определении сюжета или жанра (предметная картина, пейзаж) аппликации.
• Развитие умения слышать и понимать музыкальное или поэтическое сопровождение, которое звучит во время исполнения творческого задания. Такое интересное объединение различных способов эмоциональных и художественных инструментов воздействия нацелено на достижение всестороннего эстетического развития детей, формирование художественного вкуса и чувства прекрасного.

  

Конспект занятия по коллективной аппликации «Корзина грибов» (автор Елена Николаева)

Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствований умений в аппликации. Интеграция областей: «Художественно — эстетическое развитие» (приоритетная, «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально — коммуникативное». Интегрированные задачи: Образовательные: Формировать представления детей о грибах (грибы бывают съедобные и несъедобные) об относительной их величине. Закреплять умение детей создавать декоративные композиции. С целью создания выразительного образа учить приёму обрывания бумаги мелкими движениями пальцев. Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения Развивающие: Развивать глазомер, мелкую моторику рук, образно логическое мышление, пространственное воображение, память, внимание. Воспитательные: Воспитания желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ. Материалы: Муляжи грибов, иллюстрации с грибами, шаблоны грибов, цветные бумажные салфетки, тряпочки, кисточки, клей, клеёнки на каждого ребёнка. Рисунок корзинки на Ф- А1. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с грибами. Вырезывания шаблона гриба по желанию детей (боровик, лисичка, мухомор) по контуру, окрашивание ножки гриба. Разрезание цветных бумажных салфеток (красного, белого, коричневого, жёлтого цвета.) на 4 части, 1. Организационная часть. (Звучит спокойная музыка, фонограмма «Звуки леса») Воспитатель: Ребята отгадайте загадку: «Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек. Шляпка есть, нет головы» Дети: Гриб Воспитатель: Ребята подойдите, пожалуйста, ближе к телевизору. рассмотрим фотографии грибов и вспомним некоторые из них. — Грибы растут в лесу с лета до осени, а для роста им необходимы тепло и влага. Какие грибы вы знаете? Дети: (Боровик, лисички, подберёзовик, подосиновик и т. д.) Воспитатель: Правильно, какие это грибы, назовите одним словом? Дети: съедобные. -В каком виде вы любите есть грибы? Дети: (Грибной суп, солёные, маринованные, жареные и т. д.) -Воспитатель: А ещё какие растут грибы? Дети: несъедобные (Мухомор, поганки). — Можно ли их собирать. (Нет). 2. Практическая часть. Воспитатель: Сегодня ребята мы с вами будем изготавливать очень интересную и необычную аппликацию «Грибы» (Показ изготовленного шаблона, сначала украсим шляпку гриба, а потом их сложим в волшебную корзинку, но прежде чем начать работу давайте выполним зарядку. Физкультминутка По тропинке шли, (Маршируют) Подберёзовик нашли. (Наклонились) По дорожке шли, (Маршируют) Боровик нашли. (Наклонились) Боровик боровой В мох укрылся с головой, (Показали, руки над головой в «замке», Мы его пройти могли – (Ходьба по кругу). Хорошо, что тихо шли. (Остановились) Инструкция: 1. Берём салфетки по цвету шляпки вашего гриба. 2. Аккуратно пальчиками рвём маленький кусочек салфетки. 3. Сминаем этот кусочек салфетки пальцами, чтоб получился маленький шарик. 4. Приготовим много таких шариков. 5. Наносим клей на шляпку гриба. 6. Затем всю шляпку заложим шариками из салфеток. 7. Дать изделию подсохнуть — грибочки готовы! 3. Самостоятельная работа детей. Я предлагаю взять ваши шаблоны (боровик, лисичка, мухомор, которые вы приготовили вчера, и приглашаю вас сесть за столы. Воспитатель садится рядом с детьми. Приступаем ребята к выполнению работы (пояснение, индивидуальная помощь). 4. Итоговая часть. Молодцы ребята, принесите ваши грибочки к корзине. Дети красиво располагают их на листе с корзиной. Воспитатель: Посмотрите ребята, что у нас получилось? Дети: Композиция. Воспитатель: Как мы назовём эту композицию? Дети: «Корзина с грибами» Так как в нашей корзине собрались и съедобные и несъедобные грибы, предлагаю подарить её лесным игрушечным жителям, которые стоят у нас в группе. Вы согласны со мной?

Схемы и описание порядка выполнения аппликаций

«Боровичок, лисичка и мухомор» — аппликация для освоения навыка симметричного вырезания.

1. Сложить прямоугольник пополам и закруглить края, получится ножка.

   

2. Аналогичную операцию повторить с кругом для оформления деталей шляпки.

   

3. Приклеить шляпку к ножке.

   

4. Вырезать силуэт лисички по шаблону.

   

5. Ножку вырезать симметричным способом, склеить детали, получим боровичок.

   

6. Шляпку вырезать в форме купола.

   

7. Из сложенного пополам прямоугольника отрезать уголок и сделать надрезы, получится юбочка.

   

8. Ножку вырезать из прямоугольника.

   

9. Склеить поделку.

   

«Полянка с белыми грибами» — нетрадиционное творчество из природных материалов

Материал: шаблоны большого и маленького гриба, травы, гречневая и манная крупа, цветной картон для основы, цветная бумага, инструменты и оборудование.

Инструкция:

1. Обвести простым карандашом шаблон травы и вырезать.

   

2. Аналогичную операцию повторить с шаблонами грибов.

   

3. На шляпку гриба нанести густой слой клея и присыпать гречневой крупой. Остатки аккуратно смахнуть.

   

4. Ножки грибов оформить с помощью манной крупы.

   

5. Приклеить силуэт травы.

   

6. Готовые работы.

   

«Семейка мухоморов» — аппликация в технике квиллинг

Материалы: шаблоны большого гриба, среднего и маленького, полоски для квиллинга, цветная бумага, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Обвести шаблон простым карандашом на плотной бумаге.

   

2. Вырезать силуэты грибов по шаблону.

   

3. Обвести простым карандашом силуэты шляпок грибов на красной бумаге и вырезать.

   

4. Приклеить красные шляпки к силуэтам грибов.

   

5. Полоски для квиллинга (0,5 см) скрутить в роллы с помощью специального инструмента, отпустить, зафиксировать концы клеем.

   

6. Приклеить получившиеся декоративные детали к шляпкам грибов.

   

7. Вот такое оригинальное «трио мухоморов» получилось.

   

8. На полоске зелёной бумаги нарисовать ломаную кривую и вырезать силуэт травы.

   

9. На фон приклеить фигуры грибов и силуэт травы.

   

«Грибы на поляне» — коллективная композиция из фасоли

Материалы: шаблон композиции, картон, ватман для основы, краски, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Вырезать силуэт композиции из картона. Нанести слой клея и прикрепить фасоль.

   

2. Приклеить силуэт к фону, разукрасить красками.

   

«Грибная корзинка» — силуэтная аппликация с элементами геометрической техники

Инструкция:

1. На стандартном листе бумаги нарисовать окружность диаметром пять сантиметров, сложить лист гармошкой и вырезать три одинаковых круглых детали, затем разделить пополам, в результате получатся шесть шляпок для грибов.

   

2. Обвести простым карандашом ножки гриба по шаблону и вырезать ленточным способом шесть одинаковых деталей.

   
3. Склеить шляпку и ножку, затем разрисовать гуашью.

   

4. В изготовлении корзинки понадобится помощь воспитателя. Нарисовать круг диаметром двенадцать сантиметров, разделить пополам.

   

5. Провести внутренний полукруг для ручки и полоску для оформления края корзинки.

   

6. Прорисовать выше ещё один полукруг для эффекта глубины корзинки.

   

7. Вырезать лишний полукруг.

   

8. Для лицевой стороны корзинки готовим ещё один полукруг, с помощью которого изготовим кармашек, в котором спрячутся грибочки.

   

9. Склеить корзинку, разрисовать красками и «собрать» в неё наши грибочки.

   

«Осенние красавцы» — аппликация для закрепления навыков силуэтного вырезания

Инструкция:

1. Обвести шаблон и вырезать силуэт гриба и разукрасить по образцу.

   

2. Для закрепления навыка фигурного вырезания повторить операцию.

   

3. Обвести силуэты грибов простым карандашом, затем приклеить грибы чётко в соответствии с контурами.

   

4. Разрисовать заготовки листочков и вырезать, украсить ими композицию.

   

5. Готовая композиция

   

«Белый гриб» — мозаичная картинка в обрывной технике

Материалы: шаблон гриба, цветная бумага, картон для основы, инструменты и оборудование.

Инструкция:

1. Нарвать кусочки коричневой (тёмной и светлой), жёлтой и зелёной бумаги и разложить в разные тарелочки.

   

2. Нанести клей на силуэт гриба и постепенно заполнить внутренние контуры рисунка гриба (коричневым цветом — шляпку, жёлтым — ножку, зелёным — траву) в мозаичном стиле.

   

3. Оформить фон.

   

4. Готовая работа.

   

«Боровик» — аппликация из природного материала

Материал: сухие листья и трава, ягоды рябины, картон для основы, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Нанести на основу изображение гриба.

   

2. Нарезать сухие листья квадратиками, нанести клей густым слоем на силуэт гриба и приклеить кусочки. Ножку можно оформить листочком жёлтого оттенка.

   

3. Приклеить зелёные листья для травы. Декоративные детали из природного материала прикрепить с помощью пластилина. Оригинальная композиция готова.

   

«Мудрый гриб» — сюжетная аппликация из природного материала с элементами силуэтного вырезания

Материал: распечатка иллюстрации для основы, шаблоны ёжика и гриба, чайная заварка, семечки, опилки, сухие листья и трава, цветные карандаши, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Вырезать силуэт ёжика и гриба по контуру распечатки на белой бумаге, приклеить на изображения персонажей, расположенных на основе.

   

2. Тонировать тело ёжика серым карандашом.

   

3. Нанести на верхнюю часть шляпки гриба клей и присыпать заваркой.

   

4. Нижнюю часть оформить опилками.

   

5. Усы сделать из белого мха.

   

6. Иголки оформить семечками.

   

7. Дополнить композицию сухими ягодами, листьями и травой.

   

8. Готовая работа.

   

«Весёлый гриб» — аппликация с элементами конструирования из бумаги

Материал: шаблоны деталей для аппликации, цветная бумага, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. По шаблону вырезать ножку и согнуть для того, чтобы конструкция была устойчивой.

   

2. Верхнюю часть детали для ножки склеить.

   

3. Вырезать и приклеить траву к ножке гриба.

   

4. Вырезать детали для шляпки.

   

5. Склеить силуэты шляпки.

   

6. Вырезать забавную улыбчивую рожицу и приклеить.

   

«Грибочек и листочек» — совместная работа мамы и ребёнка в технике торцевания

Способствует развитию мелкой моторики рук. Совершенствование мелкой моторики рук. Научные исследования В.М. Бехтерева обнаружили глубинную взаимосвязь гибкости и ловкости пальцев рук и деятельности высшей нервной системы.

Материал: шаблона гриба и кленового листа, картон, цветная гофрированная бумага, оборудование и инструменты.

Инструкция:

1. Нарезать в ленточной технике торцовки (2х2 см) для работы.

   

2. Вырезать из картона по шаблону силуэты гриба и кленового листа.

   

3. Используя деревянную палочку, приклеить торцовки к силуэтам гриба и листа.

   

4. Готовые фигурки приклеить к основе.

   

Шаблоны для аппликации по теме «Грибы» (фотогалерея)

Путешествие в мир художественного моделирования из бумаги малыш начинает с наклеивания готовых деталей, подготовленных взрослыми, но со временем, овладевая разнообразными приёмами и навыками вырезания, размещения отдельных элементов материала композиции на фоне, ребёнок может выполнять всё более сложные задания, самостоятельно придумывать и воплощать оригинальные сюжеты и образы. Задача воспитателя состоит в том, чтобы развить ручные умения, пробудить воображение, стимулировать творческую инициативу детей, предложить им воплотить образы мира природы в жанре аппликации, используя классические и нетрадиционные художественные техники.