Педагогика – довольно старая наука, и за многовековое развитие она успела разделиться на множество ветвей , которые, несмотря на различные аспекты изучения, неизменно переплетаются непосредственно в педагогическом учебном процессе.
Также, педагогика слишком разнопланова, чтобы можно было разделить ее на несколько ветвей, объединённых по одному признаку. Эти признаки, и принципы — разные. Есть три основных принципа, по которым педагогика делится на отрасли.
Принцип предмета
Это — принцип предмета, точнее, тех аспектов, которые рассматривает конкретная отрасль. К этому группе отраслей относится самая главная из них, самая полная и самая важная – это дидактика. По сути, дидактика является теория обучения и воспитания и наиболее полно объемлет все правила, принципы, методы, методики, способы, функции и пути обучения. При изучении педагогики в ВУЗе дидактика объединяется в курс под названием «Общая педагогика», и там к ней присоединяется еще теория воспитания, основы педагогики и школоведение. Школоведение рассматривает механизм функционирования школы как социального института.
После дидактики, в этой группе отраслей идет история педагогики. История педагогики изучает весь путь развития, который прошла педагогическая наука от момента своего становления до нынешнего дня, включая последние инновации в системе и важнейшие достижения деятелей науки.
Третья отрасль – сравнительная педагогика, или же компаративистика. Это – очень важная ветвь, именно она позволяет постоянно усовершенствоваться и развиваться науке, ведь, благодаря взгляду за рубеж, педагогическая наука не консервируется в собственном соку, а ищет новые, свежие идеи, заимствуя чужой опыт. А компаративистика именно этим и занимается – сравнением отечественных и зарубежных методик, анализ иностранного учебного процессы, проведение опытов, подтверждающих или опровергающих ценность той или иной мысли для нашего учебного процесса.
Разделения педагогики на ветви
Это – принцип разделения педагогики на ветви в соответствии с уровнями нынешней системы образования, на которых она работает. Тут – все довольно просто: дошкольная, школьная, среднеспециальная педагогика и педагогика высшей школы.
Ведь для каждого уровня обучения нужны свои методы, свой подход. В дошкольной педагогике изучается подход к маленьким детям, здесь делается акцент на заботливый подход учителя к малышам, на неусидчивость детей, на быстрое переключение внимания, на актуальность предмета.
Школьная педагогика также меняется вместе с взрослением ученика. Для младших классов — одни методы, для старших — другие. Особо сложен педагогический процесс в работе с 8-9 классом. В этом переходном возрасте дети часто становятся неуправляемы, поэтому, методы, применяемые к ним, должны быть одновременно и жёсткими, но и очень тонкими, чтобы «не нагрубить» неустойчивой психике ребенка.
Для остальных систем образования упор делается уже не столько на контакт с обучающимися, сколько на доходчивость и эффективность образования. Ведь в более старшем возрасте люди способны адекватно вести себя в обществе и не нуждаются в специальных указках, а вод эффективность процесса обучения может пострадать из-за неправильной подачи материала.
Разделения педагогики по специфике групп обучаемых
Принцип разделения педагогики по специфике групп обучаемых. Здесь – две больших ветви. Одна – это общая педагогика, применимая для обычных детей, подростков, молодых людей. Вторая – это специальная, или коррекционная педагогика.
Она, в свою очередь, делится на сурдопедагогику, олигофренопедагогику, тифлопедагогику, исправительную педагогику и логопедию. Сурдопедагогика применяется в школах для детей с таким дефектом, как слабый или отсутствующий слух. Тифлопедагогика – для детей, у которых проблемы со зрением. Олигофренопедагогика применяется для тех детей, у которых наблюдается умственная отсталость. Логопеды, как известно, исправляют неправильную речь и нарушение дикции ребенка. Ну, а исправительная педагогика практикуется в исправительных колониях или других специальных заведениях, куда попадают трудные дети, которые нарушают нормы социального поведения ли даже закон.