(05 мая 2012)

Психолог-педагог  Павел Петрович Блонский уделял большое внимание воспитанию и развитию подростков. Учёный считал, подросток должен получать знания не только от учителя, но и при помощи чтения политической литературы. Большинство работ автора, которые написаны в советское время, посвящены тому, какую  роль коллектив, общество и труд занимают в воспитании и развитии людей.

Направление педагогических исследований Павла Петровича Блонского

Он сравнивал советских подростков и подростков капиталистических стран. Подросток в советском союзе  получает коммунистические установки и развивается в условиях общества и отношений. Подростки, живущие на Западе, развиваются в условиях безработицы, нужды и эксплуатации.

Так же автор отмечал  половую распущенность Западной Европы и США. Исследования, которые он проводил, показали, что у мальчиков и девочек разных возрастов возникают  сексуальные переживания и это оказывает влияние в зрелом возрасте на половую жизнь. Огромное внимание должно уделяться организации полового воспитания подростков, при этом большую роль должны играть контроль, просветительская работа и среда общения. Однако учёный считал, что половое созревание это не основной фактор развития младшего школьника. Интеллектуальное и общественное созревание должно идти параллельно физическому созреванию.

Роль памяти и мышления

Большое внимание учёный уделял развитию памяти и мышления.  Наблюдал, когда память переходит в мышление, утверждая, что не только память может быть опорой мышлению, но и мышление, при определённой степени развития, может оказывать большое влияние на память и быть ей опорой.  Влияние мышления на память происходит при помощи запоминания и припоминания.

Одна из важных проблем в педагогической психологии – это развитие мышления во время процесса обучения. Во время экспериментов  направленных на соотношения мышления и восприятия П.П.Блонский пришёл к выводам:  чем старше становится школьник, тем у него мышление становится шире и если он более развитый, то целенаправленнее он обдумывает свои поступки. Труды учёного затрагивают определённую систему  психической деятельности человека и помогают понять, как можно использовать эту систему решения задач в педагогике.

Память и усвоение — по мнению автора,  различные понятия. Он считал, что плохая успеваемость ребёнка никак не связана с его плохой памятью, потому что с возрастом память используется намного меньше. У подростков ухудшение памяти не влияет на учёбу. Так как в таком возрасте интенсивно развито мышление.

Так же в его работах немалая роль отведена развитию речи у подростков. Опыты показали, что младшие школьники не всегда усваивают задание, потому что не совсем хорошо владеют связной речью. Старшие школьники наоборот, не помня точно необходимого, при помощи словарного запаса, могут приблизительно запомнить и воспроизвести.

П.П.Блонский был педагогом с большой буквы.  Он энергично распространял идею связи школы и жизни, при этом уделяя большое внимание вопросам трудового воспитания и образования. Учёный много в своих работах критиковал буржуазную педагогику, считая, что педагогика как наука возможна, только если власть находится в руках трудящихся. Однако если учёный допускал ошибки в своих суждениях, он всегда признавал и исправлял их. Труды учёного по изучению комплекса психических процессов вошли в фонд работ по современной научной психологии.