Тем не менее, при всех своих достоинствах, трактовка лидера как выразителя интересов и ожиданий конституентов, как и его ситуационная интерпретация, мало что дает при объяснении инноваций, самостоятельности и активности лидера. На практике часто оказывается, что лидеры могут увлекать группу на действия, которые не соответствуют ее интересам и ожиданиям.

Взаимодействие лидера с конституентами имеет два направления. Конечный результат такого взаимодействия, чаще всего в случае неформального лидерства, не связанного с обладанием властью и материальными ресурсами, почти всегда напрямую зависит от конкретной ситуации.

комментриев В закладки

Анализ различных теорий лидерства позволяет оценить разнообразные стороны этого феномена, но не дает его целостной картины. Попыткой решения этой задачи, осуществления комплексного исследования лидерства стал интерактивный анализ. Он принимает в расчет четыре основных компонента лидерства: черты лидера; задачи, которые он призван выполнять; его последователей; систему, механизм взаимодействия лидера и его конституентов. Однако создать единую, универсальную концепцию лидерства, скорее всего, просто невозможно, поскольку само это явление чересчур многообразно по своему проявлению и функциям; оно зависит от типов культур, особенностей лидеров и их конституентов, конкретных ситуаций и многих других факторов.

Все рассмотренные выше теории лидерства в различной степени объясняют, каким образом лишь определенные личности становятся лидерами. Тем не менее, они не отвечают на вопросы, почему одни люди стремятся к лидерству, а другие нет, и в какой мере можно управлять самим процессом формирования лидерства.

Психологические теории лидерства в какой-то степени позволяют прояснить субъективные механизмы лидерства, обосновать стремление к лидерству определенных личностей. Зигмунд Фрейд в своих работах, посвященных психоанализу, определил, что основой лидерства является подавленное либидо, чаще всего бессознательное влечение сексуального характера.

Либидо последователи Фрейда трактовали более широко как психическую энергию вообще. Они считали, что в процессе накопления и перехода в более высокие состояния оно проявляет себя в стремлении к творчеству, лидерству и так далее. Многим людям обладание руководящими позициями позволяет подавлять и преодолевать различные комплексы, выполняя субъективно-компенсаторные функции.

Подчинение лидеру в свою очередь также отражает определенные психологические потребности человека. Уже с детства закладывается субъективное принятие лидерства, когда ребенок остро нуждается в покровительстве и авторитете своих родителей. С этой позиции авторитет лидера группы в определенном смысле подобен авторитету главы семьи.

Психоаналитическое объяснение феномена лидерства стало основополагающим в теории, которую развили в своих исследованиях ученые Франкфуртской школы Э. Фромм и Т. Адорно. Они определили тип личности, предрасположенный к авторитаризму и стремящийся к власти. Подобная личность может сформироваться в нездоровых общественных условиях, которые порождают массовые фрустрации и неврозы, состояния подавленности, гнетущего напряжения, тревожности, безысходности и отчаяния.

В таких условиях у человека возникает стремление укрыться в сфере господства и подчинения. Авторитарная личность испытывает психологическую потребность в обладании властью, которая позволяет избавиться от личных комплексов путем навязывания своей воли другим людям.