(03 ноября 2011)

Впервые, систематизация, организация и упорядочивание обучения стали проявляться в цивилизациях древнего востока, примерно в том же, третьем тысячелетии до н.э. К примеру, в древней Месопотамии использовались методы копирования, заучивания, переписывание, там же, впервые, возникли диалоги между учеником и учителем, в которых последний, индивидуально разъяснял суть предмета. Совершенно новый подход к обучению возник в первом тысячелетии до н.э. в Индии, где учителя ставили перед учениками цели – вопросы, на которые, обучаемые должны были находить ответы самостоятельно. Учителя старались побуждать в учениках интерес к познанию истины. Стоит так же отметить более позднюю школу Китая, или, как ее называли, Кун-Цзы, существовавшую в пятисотых годах до н.э. В Китайской школе, в те времена, преподаватели использовали следующие приемы преподавания: копирование, диалоги, сравнение, а также они классифицировали различные предметы и явления.Примерно в то же время, в Греции, разрабатывались приемы обучения, дошедшие до наших дней. К примеру, теорема Пифагора.