Значительный переломный момент в системе образования и обучения, в советском пространстве, настал, примерно, в 1920 годах, когда содержание образование, имевшее место в дореволюционных школах, практически все было заменено новым. Были введены комплексные программы обучения. Классно – урочная система обучения заменилась бригадно – лабораторным методом, отменился учет и оценка знаний, индивидуально каждого человека, а так же, все возможные экзамены, считавшиеся унижением советского человека. В моду входит принцип обучения, где ученику задаются проекты, в ходе выполнения которых, учащиеся набираются необходимых теоретических и практических знаний. По большей части, основное содержание обучения составляет труд и подготовка к труду. Этот период, в котором происходила ломка старой дидактики, вошел в историю, как период, в который пытались отыскать принципиально новый способ обучения. Но серией новых законов и постановлений государства, вышеупомянутый период был заторможен в развитии и вскоре совсем приостановлен. Медленно, но верно начала свою реабилитацию система обучения старой, дореволюционной школы, где были восстановлены понятия “класс”, “урок”, “ученик”, “преподаватель”. Возвратился так же и индивидуальный контроль знаний каждого ученика. В практику обучения вернулись экзамены и домашние задания.
Традиции и инновации в дидактике. (Часть 7.)
