(22 декабря 2011)

Теоретическая педагогика, или же дидактика, является полнокровной наукой, которая тесно связано с деятельностью на практике и результатами своих исследований. Как и каждая наука, педагогика имеет субъект, объект, предмет, задачу и функции. Уже известно, что субъектом педагогики является педагог, или  учитель, или же воспитатель. Объектом педагогики является обучаемый – ученик, студент, ребенок. А как насчет задачи педагогики?

Есть всего одна, но очень важная  и широкая задача дидактики. Это – планомерное накапливание, систематизация и освоение всех сведений, касающихся развития человеческой личности. Эта задача реализуется путем анализа деятельности практикующих педагогов, как на территории отечества, так и за рубежом. Накопленный опыт трансформируется я в систему знаний.

Что является предметом педагогики? Предмет педагогики – это процесс, направленный процесс формирования  личности в условиях процесс обучения. Попросту говоря, предмет педагогики — это воспитание человека, воспитание во всех смыслах этого слова. Такое воспитание предполагает накапливание знаний, обучение, реализация этих знаний формирование личностного ядра, собственной картины мира, общих моральных ценностей и прочее.

Какими функциями наделена теоретическая педагогика?

Первая функция – выработка лучших и необходимых методов, методик, способов и путей достижения поставленной цели, которые дидактика обязана донести до практической педагогики.

Вторая функция – обеспечить педагога всеми необходимыми профессиональными знаниями. Не зря есть выражение «знание — сила» и «кто осведомлен, тот вооружен».

Третья функция  — важная и сложная, связана с глобальным анализом всех актов и результатов воспитания и обучения. Дидактика  должна выяснять, почему люди развивались, воспитывались по-разному и достигли разных результатов. Проводится анализ, выявляющий, как условия жизни, обучения, внутренние составляющие повлияли на процесс формирования личности.

Четвертая функция — проектирование. Педагогика не только формулирует информацию касательно педагогического процесса, она еще и планирует ее, создает учетные схемы, которые помогают и осуществлять учебный процесс, и следить за ним.