Педагогика

Во все времена особо почитались и превозносились талантливые люди.

Роль учителя в процессе формирования личности занимает одну из главенствующих позиций в области педагогики и воспитания. Только от учителя, его педагогического мастерства, зависит весь педагогический эффект.

Великий педагог К. Д. Ушинский предлагал рассматривать человека, как некий предмет воспитания.

Учитель – человек, который занимается обучением,  и дает необходимую информацию для размышления. Но в первую очередь учитель или педагог должен быть наставником. А как мы помним, наставниками называли людей, которые несли человечеству знания о высших духовных ценностях.

Педагогика – это наука, которая занимается вопросами воспитания и обучения людей. Как и в любой другой науке, в педагогике еще много неизведанного и неизученного, ведь по своим признакам она принадлежит к новым развивающим отраслям знаний.

В сфере диагностики воспитанности педагоги должны задействовать широкий комплекс разнообразных методов, изучающих личностные качества.

Не менее важно изучение жёстких критериев в диагностике воспитанности личности. К тому же на практике их применение оказывается более действенным, в отличие от «мягких» критериев.

Определить степень воспитанности школьников, по сути, не так уж и сложно, это вполне разрешимая задача в сфере современной педагогики.

Многим по жизни приходиться часто менять профессию или специализацию. А порою и вовсе такие изменения происходят с фиксированной периодичностью.

Выдающийся австрийский педагог, мыслитель и ученый — Рудольф Штайнер рассматривал возможность понимания мира и человеческого развития (антропософию) с позиции новых возможностей работы с детьми, сюда же относится и техника работы с так называемыми особенными детьми.

6 тезис. Современная школа, рассчитанная на всех
В школах Рудольфа Штайнера в городе Шаффхаузена могут обучаться все дети, независимо от их социального слоя. Они являются свободными, открытыми учебными учреждениями.

3 тезис. Учитель должен оставаться авторитетом
Зачастую не все правильно трактуют понятие «авторитет», что приносит в свою очередь соответствующие плоды, лишь после того, как начинает созревать воспитание антиавторитарное. Нельзя путать авторитет с авторитарностью.