Практическая готовность педагога к труду в сфере образования определяется несколькими факторами. Прежде всего, он должен овладеть организаторскими умениями.

Под теоретической готовностью педагога подразумевается, прежде всего, владение аналитическими умениями, т.е.

Сегодня принято выделять несколько видов профессиональной педагогической компетентности: специальная, личностная, социальная и индивидуальная. Специальная компетентность подразумевает владение педагогом собственной профессией на должном уровне.

Система образования учитывает множество факторов, увязать которые между собой зачастую довольно затруднительно.

Ранее существовали лишь две теории содержания образования: формальная и материальная, базирующиеся на принципах позволяющего развивать ум, мышление и память совершенствования эрудиции и развития наблюдательности, логики и прогностических качеств соответственно.

Согласно действующему на текущий момент законодательству, государственный образовательный стандарт должен определять следующие регламенты: минимальный объем образовательных программ, максимум учебной нагрузки на учащихся и требования к уровню их подготовки после за�

Образование по своей сути является сложным процессом, что накладывает определенные требования к методологической основе его построения, в частности и на региональном уровне.

Для того, чтобы воспитательный процесс смог придти к конечной своей цели, т.е. смогла сформироваться полноценно и разносторонне развитая личность, для него необходимо создать соответствующие условия.

Согласно последними данным повсеместно проводимых психологических исследований, основной движущей силой развития ребенка, позволяющей максимально полно задействовать его способности, является мотивация.

Несмотря на то, что в нашей стране достаточно сложно назвать экономическую и социальную сторону жизни абсолютно стабильной, многие сотни тысяч педагогов продолжают прикладывать максимум усилий для подобающего воспитания школьников.

Сегодня наиболее глубокими исследованиями проблемы разрешения конфликтов в школьной среде принято считать труды немецкого психолога Джеми Уолкера.

По состоянию на сегодняшний день ростовая акселерация подростков наблюдается на фоне общего улучшения их физического развития. При этом значения наибольшего роста отмечаются в возрасте 20-25 лет.