Педагогика

Предметом исследования социальной педагогики является образовательный процесс, затрагивающий воспитание не только и не столько детей, но и взрослое поколение.

Человеческое общество постоянно стремится к совершенству, поэтому совершенно не случайно внимание педагогов всего мира направлено на социологические проблемы, особенно в последнее десятилетие.

Критерий практической значимости исследования определяется теми изменениями, которые уже произошли или могут произойти в случае внедрения полученных результатов в практику преподавания и воспитания, учебно-воспитательный процесс, методику преподавания и так далее.

На уровне дополнения полученный результат дополняет и расширяет известные теоретические положения и практические рекомендации, приращение носит существенный характер, раскрывает новые аспекты и грани проблемы, определяются новые части и элементы, ранее не известные.

Тактические средства методологического анализа, используемые в процессе написания диссертации по педагогике, должны в полной мере отвечать выбранной стратегии, а также отличаться необходимостью и достаточностью.

К организации проведения исследований в процессе написания диссертации по педагогике предъявляются определенные требования.

Диссертация по педагогике представляет собой, прежде всего, научно-исследовательскую работу, поэтому к ней предъявляются соответствующие требования, причем, более жесткие, чем к дипломной, а тем более, к курсовой работе.

В конце 1980-х годов были сформулированы основные задачи отечественной педагогической прессы в новых условиях. В связи с этим деятельность журнала стала определяться перспективами развития педагогики в целом.

Дальнейшее развитие журнала проходило в так называемую «эпоху застоя», которую некоторые считают эпохой стабильности и уверенности в завтрашнем дне, а некоторые полагают, что это была эпоха медленного упадка.

Начало шестидесятых годов прошлого века для журнала связано с именем Ф.Ф.Королева. Его педагогическая деятельность началась в 1925 году, когда страна уже почти оправилась от потрясений Гражданской войны и стремительно развивалась буквально во всех сферах.

В 1950 году главным редактором журнала «Советская педагогика» становится Б.П.Есипов. За три года, проведенные на этом посту, им была выполнена большая работа по широкому освещению и обсуждению дидактических проблем в советской школе.

1955 год стал важной вехой в истории развития журнала.